2．下列能完成一切生命活動(dòng)的細(xì)胞是（　　）
A．人的紅細(xì)胞B．變形蟲(chóng)
C．人的口腔上皮細(xì)胞D．受精卵

分析 細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物通過(guò)各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)．

解答 解：A、人的紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能，只能完成部分生命活動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、變形蟲(chóng)是單細(xì)胞生物，細(xì)胞中能完成一切生命活動(dòng)，B正確；
C、人的口腔上皮細(xì)胞只能完成部分生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、受精卵細(xì)胞只能完成部分生命活動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是理解單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示人體內(nèi)DNA控制血紅蛋白B鏈合成的簡(jiǎn)要過(guò)程．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中Ⅰ過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄，是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過(guò)程．轉(zhuǎn)錄過(guò)程應(yīng)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（2）圖中Ⅱ過(guò)程表示翻譯．
（3）人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病．通過(guò)對(duì)患者紅細(xì)胞的血紅蛋白分子的分析研究發(fā)現(xiàn)，在組成血紅蛋白分子的B鏈上，第六位的谷氨酸變成了纈氨酸，此氨基酸的變化是由于控制合成血紅蛋白分子的DNA的堿基序列發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致了mRNA上密碼子的改變．請(qǐng)寫(xiě)出圖方框中纈氨酸的密碼子GUA．
（4）在DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，屬于生物變異中的基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘進(jìn)行能量流動(dòng)調(diào)查，下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表（單位：J•hm-2•a-1）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
食物鏈植物植食植物肉食植物
GP46636312.6
R9618.87.5
未利用29329.35
分解者分解12.62.1微量
注：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量
（1）池塘中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)生物群落．某個(gè)季節(jié)由于光照減弱，導(dǎo)致某種魚(yú)類向上轉(zhuǎn)移，此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）從表中可知，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為20%；若糞便迅速被分解，植食動(dòng)
物的糞便中的能量屬于表中的12.6（填表中數(shù)值）J•hm-2•a-1的一部分．
（3）某地區(qū)為解決食物短缺問(wèn)題，將某種生長(zhǎng)迅速的外來(lái)魚(yú)大量引進(jìn)某池塘生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致生物多樣性下降，這種魚(yú)與本地原有物種可能存在著的種間關(guān)系有捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生．
（4）由于排放生活污水，池塘中的NP含量開(kāi)高，會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致藻類等浮游生活大量繁殖，它們死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚(yú)類數(shù)量減少，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為（正）反饋．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．已知西瓜早熟（A）對(duì)晚熟（a）為顯性，皮厚 （B）對(duì)皮�。╞）為顯性，沙瓤（C）對(duì)緊瓤（c）為顯性，控制上述三對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有三個(gè)純合的西瓜品種甲（ AABBcc）、乙（aabbCC）、丙（AAbbcc），進(jìn)行如圖所示的育種過(guò)程．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）為獲得早熟、皮薄、沙瓤的純種西瓜，最好選用品種乙和丙進(jìn)行雜交．
（2）圖中⑧植株（填數(shù)字序號(hào)）能代表無(wú)子西瓜，該植株體細(xì)胞中含有個(gè)染色體組．
（3）獲得⑦幼苗常采用的技術(shù)手段是花藥離體培養(yǎng)；與⑩植株相比，⑨植株的特點(diǎn)是均為純合子，所以明顯縮短育種年限．
（4）按圖中所示的育種方案，④植株最不容易獲得AAbbCC品種，原因是基因突變的頻率較低，而且是不定向的．
（5）圖中的⑥植株（填數(shù)字序號(hào)）屬于新物種，其單倍體可育（可育、不可育）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)處理顯色反應(yīng)可能不夠理想（　�。�
A．用碘液處理淀粉
B．用斐林試劑處理葡萄糖（水浴50℃～65℃）
C．用雙縮脲試劑處理蛋白質(zhì)
D．用蘇丹Ⅲ染液處理花生子葉薄片后直接觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為胰島B細(xì)胞內(nèi)胰島素合成與分泌過(guò)程示意圖，a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu)
B．胰島素在b內(nèi)加工形成一定的空間結(jié)構(gòu)
C．丙酮酸的分解發(fā)生在結(jié)構(gòu)e的內(nèi)膜上
D．應(yīng)采用飼喂法研究胰島素的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示：某種真菌通過(guò)一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸（精氨酸）．據(jù)圖分析，以下敘述正確的（　�。�
A．若基因a被破壞，則向培養(yǎng)基中加入鳥(niǎo)氨酸，該菌仍能存活
B．若基因b被破壞，則向培養(yǎng)基中加入鳥(niǎo)氨酸，該菌仍能存活
C．若基因b不存在，則瓜氨酸仍可以由鳥(niǎo)氨酸合成
D．基因c不能控制酶c的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和逆轉(zhuǎn)錄．
（2）a過(guò)程需要的原料是4種游離的脫氧核苷酸．
（3）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是C（用圖中的字母回答）．
（4）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（5）已知DNA某片段一條鏈的堿基序列為A T C T A G，若以它為模板，通過(guò)b過(guò)程合成的RNA單鏈的堿基序列為UAGAUC．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）A液為組織液，B液為血漿C液為淋巴，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境
（2）毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，B與A成分上的主要區(qū)別是B含的蛋白質(zhì)比A多．
（4）B中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì)它們對(duì)于維持的PH（或酸堿度）穩(wěn)定有重要意義．

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同步練習(xí)冊(cè)答案