【題目】如圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確是（　�。�

A. 圖2甲細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體B. 圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂

C. 由圖乙可判斷該生物是雌性動(dòng)物D. 丙圖細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的DE段相吻合

【答案】D

【解析】

根據(jù)題圖分析，圖1中的AB段發(fā)生在分裂間期，其中有DNA的復(fù)制；CD段發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，期間有著絲粒的分裂，姐妹染色單體消失。

圖2中，甲細(xì)胞指有絲分裂后期細(xì)胞，乙細(xì)胞指雌性生殖細(xì)胞的減數(shù)第一次分裂后期，丙細(xì)胞為減數(shù)第一次分裂結(jié)束后獲得的次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體。

由題圖可知，圖2中甲細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體，A選項(xiàng)正確；

圖1中CD段形成的原因是著絲粒斷裂，使每條染色體上的兩條姐妹染色單體各自分為一條染色體，B選項(xiàng)正確；

由圖2可知，乙細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)有不均等分裂的特征，故為雌性生殖細(xì)胞，該生物為雌性動(dòng)物，C選項(xiàng)正確；

丙圖細(xì)胞中，一條染色體上有兩條姐妹染色單體，故對(duì)應(yīng)的圖1的BC段，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

所以錯(cuò)誤的選項(xiàng)選擇D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示自然界中三種蛋白酶的活性與pH之間的關(guān)系，由圖可推測(cè)

A. 木瓜蛋白酶不受pH影響

B. pH不同，胰蛋白酶活性不可能相同

C. pH由10降到2過(guò)程中，胃蛋白酶活性不斷上升

D. pH在5左右時(shí)，三種酶都有活性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)圖中曲線的敘述，正確的是

A. 四種光合色素均可用層析液提取制備

B. 光照由450nm轉(zhuǎn)為500nm后，葉綠體類囊體薄膜上的ATP產(chǎn)量將會(huì)減少

C. 光照由550nm轉(zhuǎn)為670nm后，葉綠體中C5的含量將會(huì)減少

D. 光合色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙條上擴(kuò)散的速度越快，濾紙條頂端的色素是橙黃色的葉黃素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用體重、性別等均相同的三組實(shí)驗(yàn)用狗進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時(shí)檢測(cè)狗體內(nèi)血液中的放射量。4d后，向a組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的甲狀腺激素，向b組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的促甲狀腺激素，向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述不正確的是

A. a是由于甲狀腺功能受到抑制

B. c在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用

C. b是由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能

D. 如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素，則實(shí)驗(yàn)狗的血液中放射量與a相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物激素甲、乙、丙和生長(zhǎng)素類似物NAA的作用模式如下圖所不。圖中的“+表不促進(jìn)作用，表示抑制作用。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A. 植物體內(nèi)，合成激素甲的主要部位是根冠和萎蔫的葉片

B. 激素乙與激素丙之間的作用，生物學(xué)上稱之為協(xié)同作用

C. 激素丙與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合后，能影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)

D. 用激素丙的類似物處理插條的方法中，浸泡法要求溶液的濃度較高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次的強(qiáng)刺激，傳入纖維末梢內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)—谷氨酸從突觸小體釋放到突觸間隙，所發(fā)生的信號(hào)形式的轉(zhuǎn)換是______。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上持續(xù)1秒施加100赫茲的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高23倍。研究者認(rèn)為，是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”。下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。圖中的ⅠⅢ表示生理過(guò)程。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，在______和______共同作用下，C酶由無(wú)活性狀態(tài)變成有活性狀態(tài)。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)小鼠H區(qū)的傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞A受體總量無(wú)明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。完成過(guò)程Ⅱ的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______。

（4）在神經(jīng)遞質(zhì)的作用下，激活的A受體的通道蛋白開放，大量的Na+內(nèi)流。此時(shí)發(fā)生的膜電位的變化是______。

（5）據(jù)圖可知，在突觸處，神經(jīng)信息只能單向傳遞的原因是______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在調(diào)查某林場(chǎng)松鼠的種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與—年前種群數(shù)量的比值（），并得到如圖所示的曲線，據(jù)此圖分析得到的下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. 前4年該種群數(shù)量基本不變，第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型

B. 第4到第8年間種群數(shù)量在下降，原因可能是食物的短缺和天敵增多

C. 8年時(shí)種群數(shù)量最少，第8到第16年間種群數(shù)量增加，且呈“S”型曲線增長(zhǎng)

D. 如果持續(xù)第16到第20年間趨勢(shì)，后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了響應(yīng)建設(shè)“青山綠水，藍(lán)天白云”的美麗中國(guó)號(hào)召，很多地方陸續(xù)退耕還林、還湖來(lái)保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

(1)農(nóng)田中的農(nóng)作物與田間雜草的競(jìng)爭(zhēng)，主要體現(xiàn)在__________________(答出兩點(diǎn))等方面。在棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替屬于__________演替。

(2)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)的________________穩(wěn)定性較高。分析森林中草本植物、灌木、喬木等的分層現(xiàn)象是在____________水平上研究的問(wèn)題，這種分層現(xiàn)象的意義是_____________________________________。

(3)湖泊在改善水質(zhì)、蓄洪防早、調(diào)節(jié)氣候等方面具有重要作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。研究人員為了調(diào)查某湖泊中鰱魚的種群密度，在該湖泊中隨機(jī)設(shè)置了若干捕魚網(wǎng)，捕獲結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表所示，由此推測(cè)該湖泊中鰱魚的種群數(shù)量為__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪些細(xì)胞具有增殖分化能力

①巨噬細(xì)胞 ②記憶細(xì)胞 ③淋巴干細(xì)胞 ④漿細(xì)胞 ⑤B淋巴細(xì)胞

A.①②B.③④C.④⑤D.②③⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案