【題目】Ⅰ.在一個(gè)池塘中生活著一些顫藻、水草、草履蟲(chóng)、鯉魚(yú)、青蛙等生物.請(qǐng)你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)這些生物在形態(tài)上看來(lái)千姿百態(tài),但在結(jié)構(gòu)上都是由______構(gòu)成的;
(2)在這些生物中,屬于單細(xì)胞生物的是________,屬于原核生物的是_________。
(3)在這里所有的鯉魚(yú)組成一個(gè)_______;所有的生物組成一個(gè)________。
(4)這里所有的生物與其周?chē)年?yáng)光、土壤、水、空氣等共同構(gòu)成了________.
(5)能進(jìn)行光合作用的是_______屬于_______型生物.
Ⅱ.下表是組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量(%),據(jù)表回答以下問(wèn)題
O | Si | C | N | H | |
地殼 | 48.60 | 26.30 | 0.087 | 0.03 | 0.76 |
細(xì)胞 | 65.0 | 極少 | 18.0 | 3.0 | 10.0 |
(1)組成細(xì)胞的化學(xué)元素在地殼中都普遍存在,沒(méi)有一種化學(xué)元素是細(xì)胞特有的,這一事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具有______________。
(2)由表中數(shù)據(jù)可知,同一元素在細(xì)胞和地殼中含量相差甚遠(yuǎn),這一事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界具有_____________。
【答案】 細(xì)胞 顫藻、草履蟲(chóng) 顫藻 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 顫藻、水草 自養(yǎng) 統(tǒng)一性 差異性
【解析】試題分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈,植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次。顫藻和草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物,水草是多細(xì)胞植物,鯉魚(yú)、青蛙是多細(xì)胞動(dòng)物。所有的鯉魚(yú)組成一個(gè)種群,所有的生物組成群落。生物和無(wú)機(jī)環(huán)境中非生物的物質(zhì)和能量,共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。
Ⅰ.(1)藍(lán)藻、水草、草履蟲(chóng)、鯉魚(yú)、青蛙都是由細(xì)胞組成。
(2)在這些生物中,屬于單細(xì)胞的有藍(lán)藻、草履蟲(chóng),屬于原核生物的是顫藻。
(3)同種生物鯉魚(yú)組成的是種群,所有生物組成的是群落。
(4)生物與其周?chē)年?yáng)光、土壤、水等無(wú)機(jī)環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)。
(5)顫藻、水草都可以進(jìn)行光合作用,都屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。
Ⅱ.(1)組成細(xì)胞的化學(xué)元素在地殼中都普遍存在,沒(méi)有一種化學(xué)元素是細(xì)胞特有的,說(shuō)明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性。
(2)同一元素在細(xì)胞和地殼中含量相差甚遠(yuǎn),這一事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界具有差異性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年9月15日天宮二號(hào)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功,高等植物擬南芥就幸運(yùn)地當(dāng)選為“植物航天員”。多年來(lái)圍繞擬南芥的相關(guān)研究很多,尤其是對(duì)于擬南芥轉(zhuǎn)基因研究非常熱門(mén),當(dāng)前擬南芥轉(zhuǎn)基因所使用的方法主要是農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)化,在擬南芥搭載升空前植物學(xué)家預(yù)先用轉(zhuǎn)基因技術(shù)給擬南芥體細(xì)胞用綠色熒光蛋白(GFP)基因標(biāo)記。
(1)該綠色熒光蛋白(GFP)基因取自某種生物的cDNA文庫(kù)。若想短時(shí)間內(nèi)得到大量的綠色熒光蛋白(GFP)基因,所用技術(shù)的中文名稱(chēng)是_____________,其條件除了原料、能量、模板外還需要加入_________、____________。
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法中Ti質(zhì)粒的T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)可整合到植物細(xì)胞中___________上,所以構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需將目的基因插入到T-DNA序列中,該過(guò)程用到的工具酶有________________。
(3)通常采用____________技術(shù)檢測(cè)綠色熒光蛋白(GFP)基因是否插入到擬南芥基因組中。若將含有綠色熒光蛋白(GFP)基因的擬南芥細(xì)胞培育出完整植株,需要運(yùn)用的主要生物技術(shù)是____________,該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題](15分)某重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室課題研究組欲將一株野生雜草的抗病基因轉(zhuǎn)給一雙子葉農(nóng)作物。該農(nóng)作物含有高莖基因,植株過(guò)高容易倒伏,科學(xué)家欲通過(guò)基因工程操作抑制高莖基因的表達(dá)。基于上述目的科學(xué)家進(jìn)行了基因工程的相關(guān)操作,結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析下列問(wèn)題:
(1)課題研究組已經(jīng)獲得了抗性基因,欲體外大量擴(kuò)增該目的基因需采用 技術(shù),該技術(shù)的基本反應(yīng)過(guò)程:目的基因受熱 后解鏈為單鏈, 與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合,然后在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行 。
(2)該基因工程操作的核心是 。本研究中,欲將目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,常采用 法。
(3)科學(xué)家將高莖基因的 基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,該基因產(chǎn)生的mRNA能夠與高莖基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,形成 ,抑制高莖基因的表達(dá)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】C1、C2、C3、C4是某動(dòng)物的4個(gè)細(xì)胞,其染色體數(shù)分別是N、2N、2N、4N,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. C1、C2可能是C4的子細(xì)胞
B. C2、C3核DNA分子數(shù)不一定相同
C. C1、C2、C3、C4可能存在于一個(gè)器官中
D. C1、C3、C4的核DNA分子比例可以是1:2:2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雌雄異株植物,葉形的寬葉和窄葉是伴X染色體遺傳,由一對(duì)等位基因(A、a)控制。研究小組用寬葉植株雜交,發(fā)現(xiàn)子一代既有寬葉又有窄葉,且全為雄株(不考慮基因突變和染色體變異)。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)葉形的這對(duì)相對(duì)性狀中,___________為顯性性狀。實(shí)驗(yàn)中母本的基因型為______,理由是_________。
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),___________配子無(wú)受精能力。選用___________(填表現(xiàn)型)作為親本雜交可使子代雌株出現(xiàn)性狀分離。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列生物分類(lèi)不正確的是
①顫藻②酵母菌③變形蟲(chóng)④黑藻⑤傘藻⑥HIV⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流感病毒⑨肺炎雙球菌
A. 無(wú)核糖體的生物是⑥⑧ B. 具核膜的生物只有③④⑤
C. ①⑦⑨有核糖體但無(wú)染色體 D. ①④⑤是自養(yǎng)型生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐] 我國(guó)最早的詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中有“田中有廬,疆場(chǎng)有瓜是剝是菹”的詩(shī)句,其中“廬”和“瓜”是蔬菜,“剝”和“菹”是腌制加工的意思。泡菜是一種歷史悠久、深受群眾喜愛(ài)的傳統(tǒng)美食。某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了制作泡菜的實(shí)踐活動(dòng)。
回答下列問(wèn)題:
(1)按清水與鹽質(zhì)量比為4:1的比例制好鹽水后,需將鹽水煮沸,其作用是________________。
(2)為測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量,首先要配制________標(biāo)準(zhǔn)顯色液,并與樣品進(jìn)行比較。泡菜制作的第3-5天亞硝酸鹽含量較高不宜食用,原因是________________。
(3)若將稀釋105倍的某細(xì)菌菌液,用直接計(jì)數(shù)法和稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)。
①直接計(jì)數(shù)法:用吸管吸取0.1ml該菌液,滴于血球計(jì)數(shù)板上的________________邊緣,待該細(xì)菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,用顯微鏡直接計(jì)數(shù),并計(jì)算出每升菌液的細(xì)菌數(shù)目。
②稀釋涂布平板法計(jì)數(shù):在五個(gè)固體培養(yǎng)基上分別接種0.1ml該細(xì)菌菌液,適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為:20、40、152、154、156,則每升菌液中細(xì)菌數(shù)量為________個(gè)。
③正常操作情況下,上述兩種計(jì)數(shù)法中,________________統(tǒng)計(jì)獲得的細(xì)菌數(shù)量數(shù)目偏多,原因是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人類(lèi)歷史上,出現(xiàn)過(guò)多次由各種病毒引起的大規(guī)模傳染病,近幾年還爆發(fā)了非典(SARS)、禽流感、甲型H1N1流感等?茖W(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式等進(jìn)行了不懈地探索研究,提出了一系列行之有效的防治措施。
(1)SARS病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由____________________組成。病毒只能生活在活的生物體細(xì)胞內(nèi),這種生活方式稱(chēng)為__________。
(2)甲型H1N1流感病毒在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行增殖合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是______(填“甲型H1N1流感病毒”或“動(dòng)物細(xì)胞”)的核糖體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是( )
A.草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟
B.人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜
C.自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形
D.饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平
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