方法 | 原理 | 用途舉例 | |
A | 差速離心法 | 利用不同的離心速度所產(chǎn)生不同強(qiáng)度的離心力,使具有不同質(zhì)量的物質(zhì)分級(jí) | 分離各種細(xì)胞器 |
B | 紙層析法 | 各物質(zhì)在有機(jī)溶劑中的溶解度不同,因而擴(kuò)散速度不同 | 從綠葉中提取色素 |
C | 同位素標(biāo)記法 | 利用放射性同位素放出特征射線的性質(zhì),探測(cè)標(biāo)記物質(zhì)的運(yùn)行和變化 | 用14C標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,確定其遺傳物質(zhì) |
D | 顯微觀察法 | 堿性染料可以使染色體著色,通過(guò)顯微鏡觀察染色體的形態(tài)和行為變化來(lái)判斷植物根尖細(xì)胞有絲分裂的各時(shí)期 | 在一個(gè)視野中找到一個(gè)處于間期的細(xì)胞觀察在整個(gè)細(xì)胞周期中染色體的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP中的“A”代表腺苷 |
B、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞溶膠都能形成ATP |
D、ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈均位于b鏈上 |
B、用該限制酶切割時(shí),只能將磷酸二酯鍵斷開,與氫鍵的斷裂無(wú)關(guān) |
C、用該限制酶切割后,DNA片段中有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) |
D、對(duì)該生物基因組測(cè)序時(shí),圖中非基因片段的序列也要檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
| ||
B、0和Ⅱ-1,Ⅲ-3 | ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
DNA雙鏈 | |||
A | G | ||
mRNA | |||
反密碼子 | U | ||
氨基酸 | 絲氨酸 |
A、AGU | B、TCA |
C、UCU | D、UCA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、導(dǎo)致水草死亡的最主要原因是缺少陽(yáng)光 |
B、藻類剛爆發(fā)時(shí),若清晨采集水樣檢測(cè),其pH可能低于7 |
C、更多水生生物死亡又加重了水體污染,這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
D、藻類剛爆發(fā)時(shí),若投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物有利于修復(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號(hào)試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸 |
B、設(shè)②號(hào)試管作對(duì)照組是為了排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾 |
C、圖乙曲線d表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率的變化 |
D、裝置中的①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口的氣泡是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳 |
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