分析 根據(jù)題意分析可知:小麥的高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,有芒(B)對(duì)無芒(b)為顯性,這兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律.由于小麥的高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,有芒(B)對(duì)無芒(b)為顯性,所以DD、Dd表現(xiàn)為高稈、dd表現(xiàn)為矮稈;BB、Bb表現(xiàn)為有芒、bb表現(xiàn)為無芒.
解答 解:(1)DDBB×ddBb→1DdBB、1DdBb,后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型全部為高稈有芒;
(2)Ddbb×ddbb→1Ddbb、1ddbb,后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例為:高稈無芒:矮稈無芒=1:1;
(3)DdBb×ddBb→1DdBB、2DdBb、1Ddbb、1ddBB、2ddBb、1ddbb,后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例為:高稈有芒、高稈無芒、矮稈有芒、矮稈無芒=3:1:3:1;
(4)DdBb×ddbb→1DdBb、1Ddbb、1ddBb、1ddbb,后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例為:高稈有芒、高稈無芒、矮稈有芒、矮稈無芒=1:1:1:1.
故答案為:
(1)全部為高稈有芒
(2)高稈無芒:矮稈無芒=1:1
(3)高稈有芒、高稈無芒、矮稈有芒、矮稈無芒=3:1:3:1
(4)高稈有芒、高稈無芒、矮稈有芒、矮稈無芒=1:1:1:1
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律、基因型和表現(xiàn)型的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆山西臨汾高三第二次模擬(考前適應(yīng)性訓(xùn)練)考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得。流程如下:
(1)卵母細(xì)胞可以從活體 中采集,還可以從已處死的雌羊卵巢中獲取。對(duì)供體母羊用
處理,才具備受精能力。
(2)欲用有限的早期胚胎獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體,可以利用 技術(shù)。由于代孕母羊?qū)σ迫肫渥訉m的外來胚胎 ,才使早期胚胎能再代孕母羊體內(nèi)存活。
(3)質(zhì)粒上應(yīng)有 ,才能使htPA基因插入其中。在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的肌肉細(xì)胞中 (能、不能)檢測(cè)到目的基因。若在其羊乳中檢測(cè)到 ,說明目的基因成功表達(dá)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列免疫反應(yīng)中,只屬于體液免疫反應(yīng)的是 ( )
A.眼淚中的溶菌酶可破壞侵入人體的細(xì)菌
B.體液中的吞噬細(xì)胞,吞噬病原體
C.免疫球蛋白與病菌結(jié)合抑制病菌繁殖
D.體液中的可溶性免疫活性物質(zhì)(如干擾素)抵抗病毒感染
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{5}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷刺激時(shí),細(xì)胞A分泌激素m,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素 | |
B. | 電刺激神經(jīng)細(xì)胞C時(shí),通過反射會(huì)引起甲狀腺激素分泌增多 | |
C. | 若持續(xù)電刺激神經(jīng)細(xì)胞C一定時(shí)間,圖中激素m濃度會(huì)降低 | |
D. | 圖示的調(diào)節(jié)過程體現(xiàn)出甲狀腺細(xì)胞表面存在不同的受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)還原糖時(shí)應(yīng)水浴加熱 | |
B. | 斐林試劑是甲、乙兩液等量混勻后立即使用,即現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
C. | 制備細(xì)胞膜時(shí),取得紅細(xì)胞后應(yīng)先用適量的生理鹽水稀釋 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,必須用健那綠染液染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有載體參與 | B. | 為簡(jiǎn)單擴(kuò)散 | C. | 不消耗ATP | D. | 為主動(dòng)運(yùn)輸 |
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