A. | 過(guò)程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中,且溶液中的滲透壓應(yīng)大于細(xì)胞液滲透壓 | |
B. | 過(guò)程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性原理 | |
C. | 過(guò)程④⑤⑥需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基 | |
D. | 最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性 |
分析 分析題圖:圖示為兩種二倍體植物細(xì)胞(甲、乙)融合并培育新植株的過(guò)程,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程;⑥表示個(gè)體發(fā)育過(guò)程.
解答 解:A、①為去壁過(guò)程,需要將植物組織置于含纖維素酶和果膠酶的等滲溶液中,A錯(cuò)誤;
B、過(guò)程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、④為脫分化過(guò)程、⑤為再分化過(guò)程、⑥為個(gè)體發(fā)育過(guò)程,這三個(gè)過(guò)程需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基,C正確;
D、最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,屬于異源四倍體,可育,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合兩種二倍體植物細(xì)胞融合并培育新植株的過(guò)程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)過(guò)程,要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的原理、具體過(guò)程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),再結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )
A.摩爾根在證實(shí)“基因在染色體上”的過(guò)程中,運(yùn)用了類(lèi)比推理的方法
B.在艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了染色體變異
C.恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中,好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)細(xì)胞產(chǎn)生氧氣的部位
D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12 | B. | 1n | C. | 12n | D. | 14n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物質(zhì) | |
B. | ②的滲透壓大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān) | |
C. | ③若產(chǎn)生乳酸會(huì)引起②內(nèi)pH的劇烈變化 | |
D. | ①、②、④是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 糖類(lèi) | C. | 核酸 | D. | 脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種 | B. | 雜交育種 | C. | 多倍體育種 | D. | 單倍體育種 |
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