如圖是人體口腔內(nèi)的唾液腺細(xì)胞合成并分泌唾液淀粉酶(其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì))的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:([]中填數(shù)字標(biāo)號(hào),橫線上寫文字):
(1)唾液淀粉酶首先是在[
 
]
 
 中合成的,再經(jīng)過(guò)[
 
]
 
和高爾基體的加工,最后分泌到細(xì)胞外.
(2)圖示中不屬于生物膜的結(jié)構(gòu)有
 
(寫序號(hào)).
(3)與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 

(4)唾液腺細(xì)胞合成并分泌唾液淀粉酶的整個(gè)過(guò)程是由
 
控制的.
(5)由圖可知:細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)的
 
,才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng).
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.據(jù)圖示可知,圖中①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為囊泡,⑥為細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)唾液淀粉酶為分泌蛋白,首先是在核糖體上合成的,再經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,最后分泌到細(xì)胞外.
(2)圖示中不屬于生物膜的結(jié)構(gòu)有核糖體.
(3)高等植物中不含中心體,故與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是中心體.
(4)細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心,故唾液腺細(xì)胞合成并分泌唾液淀粉酶的整個(gè)過(guò)程是由細(xì)胞核控制的.
(5)由圖可知:細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性,才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng).
故答案為:
(1)①核糖體   ②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)①
(3)中心體
(4)細(xì)胞核
(5)完整性
點(diǎn)評(píng):本題以人體口腔內(nèi)的唾液腺細(xì)胞合成并分泌唾液淀粉酶為背景,結(jié)合圖解,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記生物膜系統(tǒng)的概念;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的圖象及功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合圖解答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳。ㄈ鐖D),其中一種是伴性遺傳病,相關(guān)分析不正確的是( 。
A、Ⅱ3個(gè)體的致病基因分別來(lái)自于I1和I2個(gè)體
B、Ⅲ5的基因型有兩種可能,Ⅲ8基因型有四種可能
C、若Ⅲ4與Ⅲ6結(jié)婚,生育一正常孩子的概率是
1
4
D、若Ⅲ3與Ⅲ7結(jié)婚,則后代出現(xiàn)男孩患病的概率為
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是胚芽鞘的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)上述3個(gè)胚芽鞘中發(fā)生向左彎曲生長(zhǎng)的有:
 

(2)胚芽鞘感受光刺激的部位是
 
,生長(zhǎng)彎曲的部位是
 

(3)
 
(激素)能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,
 
(激素)能促進(jìn)果實(shí)成熟.植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象叫
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖.
(1)此細(xì)胞處于
 
時(shí)期,此時(shí)有四分體
 
個(gè),有染色體
 
 條,染色單體
 
 條,DNA分子
 
個(gè).
(2)和1號(hào)染色體屬于同源染色體的是
 
號(hào)染色體,屬于非同源染色體的是
 
號(hào)染色體.
(3)在此細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中,含有同源染色體
 
對(duì).子細(xì)胞染色體的組合為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示正在進(jìn)行質(zhì)壁分離的紫色洋蔥細(xì)胞,有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、b的顏色逐漸加深
B、c的濃度比外界濃度低
C、b的濃度逐漸減小
D、原生質(zhì)體積變大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中轉(zhuǎn)錄階段的圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中④是
 
分子的一條鏈,表示RNA的是
 
(填寫圖中序號(hào))
(2)在以②為模板合成⑤的過(guò)程中,按照
 
互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)寫出①和③代表的物質(zhì)名稱:①
 
,③
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究CO2濃度對(duì)針葉樹(shù)光合作用的影響,研究者將紅松、紅皮云杉和長(zhǎng)白落葉松的幼苗盆栽于模擬自然光照和人工調(diào)節(jié)CO2濃度為400和700 μmol?mol-1的氣室內(nèi),利用儀器測(cè)定了各樹(shù)種的相關(guān)數(shù)值(光補(bǔ)償點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照輻射強(qiáng)度,光飽和點(diǎn)表示光合速率開(kāi)始達(dá)到最大時(shí)的光照輻射強(qiáng)度),結(jié)果如下表.下列敘述不正確的是( 。
  相關(guān)數(shù)值

CO2濃度
樹(shù)種
最大凈光合速率
(μmolCO2?m-2?s-1
光補(bǔ)償點(diǎn)(μmol?m-2?s-1光飽和點(diǎn)
(μmol?m-2?s-1
400700400700400700
紅松1.654.54261959571350
紅皮云杉1.925.632001358501300
長(zhǎng)白落葉松5.76.8712512011501500
A、隨著環(huán)境中CO2濃度的升高,三種植物均在更弱的光照下達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)
B、隨著環(huán)境中CO2濃度的升高,三種植物均在更強(qiáng)的光照下達(dá)到光飽和點(diǎn)
C、從光飽和點(diǎn)的變化推測(cè),CO2濃度的增加會(huì)使光合速率因暗反應(yīng)速率的加快而提高
D、在700 μmol?mol-1的CO2濃度下,長(zhǎng)白落葉松合成有機(jī)物的能力最強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞間信息交流方式的是(  )
A、分泌細(xì)胞分泌的激素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合
B、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳到另一個(gè)細(xì)胞
C、相鄰兩個(gè)細(xì)胞間形成胞間連絲,便于某些物質(zhì)通過(guò)
D、細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境分隔開(kāi)來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是由氨基酸通過(guò)肽鍵形成的大分子化合物,一個(gè)氨基酸分子中的氨基和另一個(gè)氨基酸分子中的羧基脫去一個(gè)水分子縮合形成肽鍵.蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)示意如下:其中用虛線框出的甲、乙、丙的名稱依次為( 。 
A、氨基、肽鍵、羧基
B、羧基、肽鍵、氨基
C、肽鍵、氨基、羧基
D、氨基、羧基、肽鍵

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