【題目】請據(jù)圖回答下列問題:

1在寒冷環(huán)境中,人體皮膚立毛肌收縮并能通過圖甲的分泌量增加,加快機體的新陳代謝從而抵御寒冷。此時控制立毛肌收縮的神經(jīng)中樞位于___________。圖甲表明的分泌過程是 神經(jīng)”“體液神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結果,血液中的含量能維持相對穩(wěn)定的原因是 。

2圖甲中胰島A細胞分泌的是 填激素名稱,其能通過促進 從而 升高降低血糖。

3圖乙所示的結構名稱是 。興奮在乙結構中只能單向傳遞,原因是 。

【答案】1下丘腦 神經(jīng)-體液 當甲狀腺激素分泌過多會抑制下丘腦分泌TRH和垂體分泌TSH

2胰高血糖素 促進糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 升高

3突觸 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放由突觸后膜識別

【解析】1圖甲中,是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,是甲狀腺分泌的甲狀腺激素,是垂體分泌的促甲狀腺激素;在寒冷環(huán)境中,人體皮膚立毛肌收縮產(chǎn)熱量增加,并能通過甲狀腺激素的分泌量增加,加快機體的新陳代謝從而抵御寒冷;此時控制立毛肌收縮的神經(jīng)中樞位于下丘腦。圖甲表明甲狀腺激素的分泌過程是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結果,血液中甲狀腺激素的含量能維持相對穩(wěn)定的原因是當甲狀腺激素分泌過多會抑制下丘腦分泌TRH和垂體分泌TSH。

2胰島A細胞分泌的是胰高血糖素,能通過促進促進糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖從而升高血糖濃度。

3圖乙中,1是突觸小泡,2是突觸間隙,3是突觸后膜;興奮在突觸只能單向傳遞,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放由突觸后膜識別。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1928年,格里菲思利用小鼠為實驗材料,進行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗,其中所用的R型活細菌無毒性,S型活細菌有毒性。下列有關敘述正確的是

A注射R型活細菌,小鼠死亡

B注射S型活細菌,小鼠死亡

C注射加熱后殺死的S型細菌,小鼠死亡

DR型活細菌與加熱后殺死的S型細菌混合后注射,小鼠不死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】把一個細胞中的磷脂分子全部提取出來,在空氣和水界面上將它們鋪成單分子層,推測在下列生物中,空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細胞的表面積之比最小的細胞是

A. 洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細胞

B. 蛙的紅細胞

C. 人體漿細胞

D. 乳酸菌細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶的競爭性抑制劑具有(  )

A. 與酶分子相似的結構

B. 與底物分子相似的結構

C. 與編碼酶的基因相似的結構

D. 能將底物與酶相連的能力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是

A. 傳出神經(jīng)元軸突末梢可形成多個突觸小體

B. 體液調(diào)節(jié)物可以由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的,所以調(diào)節(jié)緩慢,作用范圍廣泛,作用時間持久

C. 去甲腎上腺素可在神經(jīng)元之間傳遞信息

D. 胰高血糖素可為靶細胞提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】構成縮手反射的反射弧中,傳出神經(jīng)元的細胞體位于(

A.大腦皮層B.脊髓灰質(zhì)C.脊髓白質(zhì)D.神經(jīng)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為細胞膜分子結構示意圖及有關物質(zhì)跨膜進出細胞的方式,下列敘述錯誤的是

A. 圖中A為膜蛋白,B為磷脂雙分子層

B. 葡萄糖進入紅細胞的方式可用a來表示

C. 乙醇進入細胞的方式可用b來表示

D. 圖中的能量直接來自ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌分離等工作。回答下列問題:

1該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是檢測 是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入01mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

2該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時,接種環(huán)通過 滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是將聚集的菌體 以便獲得單個菌落。

3示意圖A和B中, 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。

4該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度 。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高 的利用率。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個物像如圖.有關該實驗的說法正確的是( )

A. 換用高倍物鏡前應先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標本

B. 實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的面積是實物的600

C. 若每次操作都未調(diào)節(jié)目鏡,看到清晰物像時物鏡離裝片最遠的是

D. 若視野中有暗有明,則可能是反光鏡上有污物

查看答案和解析>>

同步練習冊答案