【題目】信號(hào)肽假說(shuō)認(rèn)為：“編碼分泌蛋白的mRNA翻譯時(shí)，首先合成一段稱為信號(hào)肽的特殊多肽鏈，核糖體通過(guò)信號(hào)肽的作用附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白”（如圖所示）．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A.信號(hào)肽能引導(dǎo)新生肽鏈通過(guò)蛋白質(zhì)傳導(dǎo)通道進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)
B.信號(hào)肽序列在信號(hào)肽酶的作用下被切除
C.胰島素、呼吸酶等蛋白質(zhì)的產(chǎn)生都需經(jīng)歷的過(guò)程
D.合成的分泌蛋白將以囊泡形式運(yùn)送至高爾基體進(jìn)一步加工

【答案】C
【解析】解：A、分析題圖可知，核糖體合成的蛋白質(zhì)分子是由信號(hào)肽誘導(dǎo)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的，這體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性，A正確； B、據(jù)圖分析，信號(hào)肽序列在信號(hào)肽酶的作用下被切除，B正確；
C、胰島素都屬于分泌蛋白，它們的合成經(jīng)過(guò)圖示過(guò)程，而呼吸酶屬于內(nèi)在蛋白質(zhì)，其合成不經(jīng)過(guò)圖示過(guò)程，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)被加工后，以出芽的形式形成囊泡，通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)到高爾基體，D正確．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是一種雌雄同株的植物，其頂部開雄花，下部開雌花。在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，采用A、B兩棵植株進(jìn)行如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：將植株A的花粉粒轉(zhuǎn)移到同一植株的雌花上，授粉后，雌花發(fā)育成穗軸上的玉米粒。

實(shí)驗(yàn)二：將植株B的花粉粒轉(zhuǎn)移到同一植株的雌花上，進(jìn)行授粉。

實(shí)驗(yàn)三：植株A的花粉粒被轉(zhuǎn)移到與植株B具有相同的遺傳因子組成的另一植株的雌花上進(jìn)行授粉。

上述三組實(shí)驗(yàn)所獲得玉米粒的顏色如下表所示：

(1)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是________。

(2)用G代表顯性遺傳因子，g代表隱性遺傳因子，則植株A的遺傳因子組成為________，植株B的遺傳因子組成為________。實(shí)驗(yàn)一的子代中，紫紅玉米粒的遺傳因子組成為______________。

(3)實(shí)驗(yàn)一的子代中，紫紅玉米粒中雜合子所占比例為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物的基因型中，不屬于雜合體的是（ 　　 ）

A.AaBB B.AAbb C.aaBb D.Cc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組采用兩種途徑處理雞蛋清溶液，過(guò)程如圖所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.①、②所依據(jù)的原理不同，過(guò)程②破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和肽鍵
B.③、④所依據(jù)的原理不同，過(guò)程③破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和肽鍵
C.在溶解后產(chǎn)生的溶液中分別加入雙縮脲試劑，都會(huì)變成紫色
D.過(guò)程②產(chǎn)生的蛋白塊也可用③的方法進(jìn)行溶解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】激素、二氧化碳、組織胺都可對(duì)動(dòng)物生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)過(guò)程中最根本的相同點(diǎn)是（ ）

A. 都是化學(xué)物質(zhì)

B. 都是細(xì)胞產(chǎn)生的

C. 都通過(guò)體液的傳送

D. 都能促進(jìn)機(jī)體的生理活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物變異和人類遺傳病的說(shuō)法，正確的是

A. 染色體中缺失一個(gè)基因不屑于基因突變

B. 產(chǎn)前診斷確定胎兒性別進(jìn)而有效預(yù)防白化病

C. 染色體變異和基因突變均可以用先學(xué)顯微鏡直接觀察

D. 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中屬于種群的是（ ）

A. 一個(gè)校園里生長(zhǎng)著的各種各樣的高大的樹

B. 生活在一片森林中的全部雄鳥和雌鳥

C. 一塊菜地上生長(zhǎng)著的大白菜、大蒜、大蔥

D. 生活在青海湖鳥島保護(hù)區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系（以糖類為呼吸底物），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. bd段有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

B. cd段有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行

C. 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c時(shí)，肌肉細(xì)胞二氧化碳產(chǎn)生量仍等于氧氣消耗量

D. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，乳酸量大量積累會(huì)對(duì)人體健康造成影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝴蝶蘭是一種觀賞植物，因其美觀、耐寒、易于栽培而備受青睞．某科研團(tuán)隊(duì)為研究蝴蝶蘭的耐旱機(jī)理，測(cè)得該植株正常和干旱條件下CO2吸收速率日變化曲線如圖1；圖3為蝴蝶蘭在干旱時(shí)CO2固定模式（即CAM途徑，景天科酸代謝）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由圖1可知，正常條件下P點(diǎn)時(shí)刻蝴蝶蘭植株的光合作用速率（選填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；圖2中的A為圖1中Q點(diǎn)時(shí)刻葉肉細(xì)胞中的CO2氣體擴(kuò)散示意圖，請(qǐng)參照此圖在圖2中的B中表示出P點(diǎn)時(shí)刻蝴蝶蘭葉肉細(xì)胞CO2氣體流動(dòng)的示意圖： ．
（2）比較圖1中的兩條曲線，干旱條件下蝴蝶蘭吸收CO2的特點(diǎn)是 ．
（3）根據(jù)圖3可知，蝴蝶蘭夜間吸收的CO2以化合物的形式儲(chǔ)存；白天釋放CO2 ， 通過(guò)光反應(yīng)提供的完成卡爾文循環(huán)（暗反應(yīng)）．
（4）栽培蝴蝶蘭欲使其較快生長(zhǎng)，應(yīng)避免長(zhǎng)期干旱，原因是干旱條件下蝴蝶蘭夜間會(huì)出現(xiàn) ．

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