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若有20種氨基酸，每種均有多個，要合成一個含500個氨基酸的多肽，最多可形成（　�。┓N互不相同的多肽．
A、50020
B、2020
C、20500
D、無法確定
考點：蛋白質分子結構多樣性的原因
專題：
分析：多肽的種類與構成多肽的氨基酸的種類，數目和排列順序有關．
解答： 解：由500個氨基酸形成的多肽是500肽，此500肽的種類取決于構成此多肽的氨基酸的種類和排列順序．
由題干可知構成此500肽的每個基酸均可從20種氨基酸中任選一種，即每個氨基酸都有20種選法，因此500個氨基酸的總的選擇方法是20500，即最多可形成20500種互不相同的多肽．
故選：C．
點評：本題考查多肽的種類的知識，明確影響多肽種類的因素是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是人的皮膚模型，①②③分別表示其中的肌肉、血管和汗腺；乙圖是人的體溫調節(jié)模型．據圖回答問題：

（1）甲圖表示人體處在
 
環(huán)境狀態(tài)，此反應的神經中樞位于乙圖的
 
，稱為
 
中樞．通過該中樞的調節(jié)，使皮膚②結構此時發(fā)生的變化是
 
．
（2）在乙圖的人體溫調節(jié)模型中，TSH是
 
激素，A是
 
激素．
（3）如果在寒冷環(huán)境中，A和B激素在血液中的含量增加，促使細胞的
 
加快，使Y產熱增加；此時若穿衣太少，還會出現X產熱，使熱量成倍地增加．這時機體出現的現象是骨胳肌不由自主的
 
．
（4）如血液中A增加，則TSH分泌量將減少，這屬于激素調節(jié)中的
 
調節(jié)．
（5）上述現象說明，人的生命活動是受
 
 共同調節(jié)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

專一性染線粒體的活細胞染料（　�。�
A、亞甲基藍溶液
B、龍膽紫溶液
C、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ
D、健那綠

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、各種生物膜的化學組成和結構相似
B、細胞內的生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細胞的生理功能
C、不同的細胞器或細胞結構的生物膜之間是可以相互轉變的
D、生物膜是對生物體內的所有膜結構的統(tǒng)稱

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，都不屬于人體內環(huán)境成分的是（　�。�
①呼吸酶   ②二氧化碳   ③抗利尿激素   ④核酸  ⑤血紅蛋白  ⑥載體．
A、①②B、②③
C、①④⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

對組成細胞的有機物描述正確的是（　　）
A、多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性
B、磷脂是組成細胞膜的成分
C、細胞核內的核酸只含脫氧核糖，細胞質中的核酸只含核糖
D、組成核糖和核苷酸的化學元素完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于人體內蛋白質功能的是（　　）
A、運輸載體B、信息傳遞
C、遺傳物質D、免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

2014年11月2日，上海國際馬拉松七點正式鳴槍起跑．最終，南非選手以2小時08分42秒40的成績奪得冠軍，并打破了上海馬拉松的賽會記錄．在進入沖刺階段時，發(fā)現少數運動員下肢肌肉發(fā)生抽搐，這是由于隨著大量排汗而向外排出了過量的（　　）
A、水B、鈣鹽C、鈉鹽D、尿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅繁殖快，又有許多相對性狀，是常用的遺傳學實驗材料，請回答以下問題：
（1）如圖1為果蠅紅眼基因一條鏈的部分堿基序列，及該基因編碼的部分氨基酸序列．

若一個堿基對發(fā)生改變導致圖中的賴氨酸變成了谷氨酸，則可推知圖中果蠅紅眼基因中發(fā)生的堿基變化是
 
．假設某種突變使得果蠅的眼色由紅眼變成了白眼，但白眼果蠅的數量不到紅眼果蠅的5%，請用現代生物進化理論簡要分析原因：在自然選擇的作用下，白眼果蠅不容易生存，白眼基因的頻率較低，因而白眼果蠅數量較少．
（2）果蠅的正常翅和缺刻翅也是一對相對性狀．觀察缺刻翅果蠅的染色體（如圖2），可知果蠅翅形的變異屬于染色體缺失．此變異使基因純合的個體致死，在果蠅的群體中沒有發(fā)現過缺刻翅的雄性果蠅，由此推斷控制該性狀的基因位于
 
染色體上．果蠅體細胞中共有8條染色體，若做果蠅基因組的測序工作，需先獲得
 
條染色體上完整的DNA．
（3）研究人員設計了兩組果蠅雜交實驗，實驗結果如下表：
組別父本母本F1代性狀與個體數
①朱紅眼暗紅眼暗紅眼雌（97）；暗紅眼雄（102）；朱紅眼雌（0）；朱紅眼雄（0）
②暗紅眼暗紅眼暗紅眼雌（96）；暗紅眼雄（48）；朱紅眼雌（0）；朱紅眼雄（51）
由實驗數據可判斷，果蠅朱紅眼與暗紅眼這對相對性狀中，顯性性狀為
 
，實驗①②中母本的基因型分別為
 
（顯、隱性基因分別用B，b表示）．若讓組②F1中的暗紅眼雌雄果蠅交配，所得后代中朱紅眼果蠅所占的比例為
 
．

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