A、營養(yǎng)級的數量不斷增加 |
B、生物間的能量傳遞效率不斷增加 |
C、群落結構越來越復雜 |
D、生物數量增多,種類減少 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在動物細胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體 |
B、質粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細胞結構 |
C、正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結構也可以起到分解作用 |
D、組成植物細胞壁主要成分的單體是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素是通過影響靶細胞的基因選擇性表達過程起作用的 |
B、葡萄糖進入骨骼肌細胞內的運輸方式是協助擴散 |
C、胰高血糖素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量減少 |
D、健康人進餐后,血液中胰島素濃度的相應變化是先增加,后減少并趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②④ |
C、②③④ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 |
B、限制e~f段上升的原因是酶的數量,故整個實驗應設置“麥芽糖酶的量一定” |
C、如果溫度升高或降低5℃,f點都將下移 |
D、不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酸是生物的遺傳物質 |
B、核酸的基本組成單位是核苷酸 |
C、核酸只存在于細胞核中 |
D、核酸的組成元素是C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采用綠色的玻璃蓋頂 |
B、增大室內的晝夜溫差 |
C、適當增加光照強度 |
D、適當增加室內C02濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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