豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的區(qū)別是（　　）
A、所包含的性狀不同
B、所含的遺傳密碼不同
C、4種脫氧核苷酸的排列順序不同
D、在染色體上的位置不同
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因和遺傳信息的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，不同基因最根本的區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同．
解答： 解：基因的種類(lèi)主要是由基因上的脫氧核苷酸的排列順序來(lái)決定的，脫氧核苷酸的排列順序不同，基因的種類(lèi)不同．故豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的根本區(qū)別是4種脫氧核苷酸的排列順序不同．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：考查基因的本質(zhì)，題目較為基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人口調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)某種疾病在女性中的發(fā)病率高，在男性中的發(fā)病率低，則可初步判斷該病屬于（　�。�
A、伴X染色體顯性遺傳
B、常染色體隱性遺傳
C、常染色體顯性遺傳
D、伴Y染色體遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖所示．下列對(duì)圖中所示結(jié)果分析不正確的是（　�。�
A、只有乙組細(xì)胞正處于細(xì)胞分裂的間期
B、細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)
C、丙組細(xì)胞中有處于有絲分裂后期的細(xì)胞
D、將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病毒、大腸桿菌和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核糖體B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)和研究綠色熒光蛋白方面做出杰出貢獻(xiàn)的美籍華裔錢(qián)永鍵等三位科學(xué)家．綠色熒光蛋白是一種能發(fā)光的蛋白質(zhì)，類(lèi)似于示蹤元素，可以標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置，它照亮了人們以前看不到的世界．這種熒光蛋白可以（　�。�
①跟蹤大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育      ②觀察癌細(xì)胞的擴(kuò)散
③改變老鼠胰島素細(xì)胞的基因    ④修復(fù)受損的腦細(xì)胞．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)菌操作是微生物接種技術(shù)的關(guān)鍵；傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物分離、純化、應(yīng)用過(guò)程及植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，均要無(wú)菌操作．回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長(zhǎng)繁殖的能力．消毒僅指殺死一部分對(duì)人體有害的病原菌而對(duì)被消毒的物體基本無(wú)害．下列哪些事物適用于消毒處理
 
．
①皮膚　  ②飲用水　  ③牛奶　  ④注射器　   ⑤培養(yǎng)皿　  ⑥接種環(huán)　  ⑦培養(yǎng)基
⑧果汁　  ⑨醬油　    ⑩手術(shù)刀
A．①②③⑧⑨B．④⑤⑥⑦⑩C．①②③④⑤⑥⑧D．以上全部
（2）配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行
 
，接種前要進(jìn)行
 
，在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
（3）在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
．如圖是利用
 
法進(jìn)行大腸桿菌接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．為達(dá)到這一目的，操作上應(yīng)注意：
①每次劃線前要
 
；
②冷卻后從上一區(qū)劃線末端開(kāi)始劃；
③首尾區(qū)
 
．
（4）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染．對(duì)固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是
 

 
，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（5）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)大腸桿菌，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．與大腸桿菌培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
．
（6）有位同學(xué)在家制作泡菜時(shí)，為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素，結(jié)果發(fā)酵失敗，原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“抗菌”肥皂控制細(xì)菌生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)探究：
（1）藥品器材：培養(yǎng)皿（3個(gè)），滴管（3支），抗菌皂液，普通皂液，蒸餾水，塑膠帶等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取三個(gè)裝有無(wú)菌瓊脂的培養(yǎng)皿，分別標(biāo)上記號(hào)A、B、C．
②用肥皂把手洗干凈，然后用手指尖在實(shí)驗(yàn)桌上劃一下，讓同組的同學(xué)打開(kāi)培養(yǎng)皿A的蓋子，然后很快地用手指在培養(yǎng)皿上劃一個(gè)“Z”形，蓋上蓋子．
③
 
．
④用一根吸管吸2滴溶解有抗菌肥皂的皂液，馬上打開(kāi)培養(yǎng)皿A加入皂液，合上培養(yǎng)皿．
⑤用一根吸管吸2滴溶解有普通肥皂的皂液，馬上打開(kāi)培養(yǎng)皿B加入皂液，合上培養(yǎng)皿．
⑥
 
．
⑦把三個(gè)培養(yǎng)皿用塑膠帶封住，在桌子上靜置5分鐘．⑧把三個(gè)培養(yǎng)皿放在一個(gè)溫暖、黑暗的地方3d，每天觀察1次．⑨一天后，觀察每個(gè)培養(yǎng)皿中瓊脂的變化，注意不要打開(kāi)培養(yǎng)皿的蓋子，估計(jì)有變化的瓊脂所占的表面積的百分比．觀察后把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)．
（3）問(wèn)題討論：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟③應(yīng)如何操作？
 
．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)步驟⑥應(yīng)如何操作？
 
．
Ⅲ．除實(shí)驗(yàn)用菌外，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，是如何防止其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響的？
 
．
Ⅳ．實(shí)驗(yàn)中能否共用一支吸管？
 
．
V．三個(gè)培養(yǎng)皿中觀察到的瓊脂變化的面積百分比大小順序?yàn)?div id="bpw1g65" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是（　　）
A、藍(lán)藻沒(méi)有細(xì)胞器，但能進(jìn)行光合作用
B、細(xì)菌無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
C、原核生物中既有生產(chǎn)者，也有分解者
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知小麥的抗病和感病、無(wú)芒和有芒是兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀．現(xiàn)用兩種表現(xiàn)型不同的小麥作親本進(jìn)行雜交，得到的F1如表所示：
F1的性狀抗病感病無(wú)芒有芒
F1的性狀百分比75%25%50%50%
如果讓F1中抗病無(wú)芒與感病有芒小麥雜交，則F2中表現(xiàn)型為抗病無(wú)芒、抗病有芒、感病無(wú)芒與感病有芒的比例為（　�。�
A、2：2：1：1
B、1：1：1：1
C、9：3：3：1
D、3：3：1：1

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