A、AY,Xb,Xb |
B、AAaXb,Xb,Y |
C、AaaY,AXb,AXb |
D、AXb,Xb,Y |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中要跨過0層生物膜 |
B、mRNA在細胞核中合成后進入細胞質(zhì)要跨過2層磷脂雙分子層 |
C、水稻葉肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2,被同一個細胞利用要跨過4層生物膜 |
D、植物細胞光合作用產(chǎn)生的O2被相鄰細胞利用要跨過6層磷脂分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、As是組成該細菌核酸的元素之一 |
B、該細菌的核酸徹底水解可以產(chǎn)生五碳糖、磷酸、堿基 |
C、在該細菌的擬核區(qū)可能檢測到As |
D、該細菌的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境是細胞生活的液體環(huán)境 |
B、內(nèi)環(huán)境中的各種因素是一成不變的 |
C、內(nèi)環(huán)境就是細胞外的液體環(huán)境 |
D、內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定是細胞正常生存的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、滲透作用 | B、簡單擴散 |
C、主動運輸 | D、易化擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流感病毒侵入人體后,機體獲得免疫力 |
B、促進動物生殖器官的發(fā)育及生殖細胞的形成 |
C、血液中氧氣的運輸 |
D、細細咀嚼饅頭后,發(fā)現(xiàn)變甜現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出的問題是:為什么F2出現(xiàn)了3:1的性狀分離比 |
B、假設(shè)的核心是:F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子 |
C、根據(jù)假設(shè)設(shè)計了測交試驗并推理出相應(yīng)結(jié)果 |
D、做了多組相對性狀的雜交試驗,F(xiàn)2的性狀分離比均接近3:1,以驗證其假設(shè) |
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