新陳代謝同化作用的異養(yǎng)型和自養(yǎng)型的根本區(qū)別在于（　�。�
A、能否進(jìn)行光合作用
B、能否利用光能
C、能否利用化學(xué)能
D、能否將簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
考點(diǎn)：光合作用的實(shí)質(zhì)和意義
專題：
分析：自養(yǎng)型：指的是絕大多數(shù)綠色植物和少數(shù)種類的細(xì)菌以光能或化學(xué)能為能量的來源，以環(huán)境中的二氧化碳為碳源，來合成有機(jī)物，并且儲(chǔ)存能量的新陳代謝類型．
異養(yǎng)型：不能直接把無機(jī)物合成有機(jī)物，必須攝取現(xiàn)成的有機(jī)物來維持生活的營養(yǎng)方式．
自養(yǎng)型生物：綠色植物、光合細(xì)菌、化能合成性細(xì)菌．
異養(yǎng)型生物：動(dòng)物、人、大多數(shù)細(xì)菌、真菌．
解答： 解：A、自養(yǎng)型的生物也可以進(jìn)行化能合成作用，例如硝化細(xì)菌，A錯(cuò)誤；
B、自養(yǎng)型的生物也可以利用化學(xué)能，例如硝化細(xì)菌，B錯(cuò)誤；
C、自養(yǎng)型的生物也可以利用光能，C錯(cuò)誤；
D、自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的區(qū)別是：自養(yǎng)型的生物能利用無機(jī)碳合成有機(jī)碳，而異養(yǎng)型的生物只能利用有機(jī)碳，不能將無機(jī)碳合成有機(jī)碳，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考察自養(yǎng)型生物和異養(yǎng)型生物的區(qū)別，解題的關(guān)鍵是明確兩者的本質(zhì)區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，某植物根系對(duì)某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示．從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加面增加，當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加．有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收，也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收；請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定．
①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟．
 

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長，在分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒
B、細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰
C、細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失
D、細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列雜交組合屬于測(cè)交的是（　　）
A、EeFfGg×EeFfGg
B、EeFfGg×eeFfGg
C、eeffGg×EeFfGg
D、eeffgg×EeFfGg

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中屬于原核生物的一組是（　　）
A、藍(lán)藻和酵母菌
B、藍(lán)藻和硝化細(xì)菌
C、綠藻和根瘤菌
D、水綿和紫菜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳病的敘述中，正確的是（　　）
A、僅基因異常而引起的疾病
B、僅染色體異常而引起的疾病
C、基因或染色體異常而引起的疾病
D、先天性疾病就是遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B、1中產(chǎn)生的一分子C02擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層
C、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動(dòng)物細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸中，屬于自由擴(kuò)散的是（　�。�
A、紅細(xì)胞中的Na+進(jìn)入血漿
B、細(xì)胞外液中的O2進(jìn)入肌細(xì)胞
C、細(xì)胞外液中的K+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D、血漿中的碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知2H2O2=2H2O+O2↑，可以通過觀察反映過程中O2的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度．請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí)驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用和高效性．要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，并回答問題．
實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%FeCL3溶液，0.01%的過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是
 
．
由此可得出的結(jié)論是
 
．
（3）如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80℃，重做上述實(shí)驗(yàn)，O2釋放的速度最快的是
 
，原因是
 
．

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