下列圖示中，正確表示血漿、組織液和淋巴三者之間關(guān)系的是（ ）

A．

B．

C．

D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．植物籬是無(wú)間斷式或接近連續(xù)的狹窄帶狀植物群，由木本植物或一些莖干堅(jiān)挺、直立的草本植物組成．科研人員研究了植物籬對(duì)小麥蚜蟲(chóng)及其天敵種群的影響．

生物類型攝入量糞便量呼吸消耗傳給分解者傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)未利用
小麥----65.510.070.034.5
小麥蚜蟲(chóng)20.05.00.52.02.5
蚜蟲(chóng)天敵3.0微量無(wú)
（1）植物籬自上而下分別有喬木、灌木和草本植物等，形成群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（2）圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，圖乙表示麥田生態(tài)系統(tǒng)中主要生物之間的關(guān)系，根據(jù)圖表回答問(wèn)題：
①圖甲中碳元素是以有機(jī)物形式流入B體內(nèi)，圖中缺少一個(gè)重要過(guò)程，請(qǐng)用文字和箭頭形式書寫出來(lái)：D→無(wú)機(jī)環(huán)境；寫出其中的食物鏈：D→A→B．
②圖乙因某原因，小麥蚜蟲(chóng)的數(shù)量急劇下降，迫使其天敵飛向其他麥田覓食，此過(guò)程體現(xiàn)了信息傳遞調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用；從圖中可以看出，這幾種生物的數(shù)量最終保持相對(duì)穩(wěn)定，是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
③各種群對(duì)能量的使用情況見(jiàn)上表，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是12%．
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小麥種群中AA和aa的基因型頻率分別為15%和65%，使用殺蟲(chóng)劑之后，該種群中AA和aa基因型頻率分別為10%和70%，小麥種群發(fā)生（發(fā)生/未發(fā)生）進(jìn)化，理由是種群的基因頻率發(fā)生了變化．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）A液為 ，B液為 ，C液為 ，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為 ．

（2）在A液、B液、C液中，O2濃度最高的是 ．CO2濃度最低是 ．能使B液中葡萄糖濃度降低的激素是由胰島 細(xì)胞分泌 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中不屬于影響穩(wěn)態(tài)的因素是（ ）

A．溫度 B．酶 C．pH D．滲透壓

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大腦皮層中的S區(qū)受損后引起的癥狀是（ ）

A．運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥 B．聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥

C．軀體無(wú)感覺(jué)功能 D．軀體無(wú)運(yùn)動(dòng)能力

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酷暑季節(jié)，室外作業(yè)的工人應(yīng)多喝（ ）

A．鹽汽水 B．核酸型飲料

C．蛋白型飲料 D．純凈水

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．圖示DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）DC細(xì)胞能通過(guò) 方式將外來(lái)抗原攝取入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時(shí)，免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能．

（2）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的 相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程稱為細(xì)胞間的信息交流．

（3）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的 可刺激B細(xì)胞增殖分化；效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生 免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：選擇題

如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響．當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為（ ）

A．a(chǎn)和b B．b和a C．b和c D．c和b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物體內(nèi)遺傳信息表達(dá)的最后一道工序--“翻譯”的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．翻譯發(fā)生在核糖體中，不需要酶的參與
B．翻譯過(guò)程中有3種RNA的參與
C．翻譯的起點(diǎn)是mRNA上的起始密碼子
D．翻譯過(guò)程中有2種堿基配對(duì)方式

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