Question

【題目】下圖中甲表示幾種類型的細(xì)胞呼吸的部分物質(zhì)變化示意圖，乙和丙分別是溫度和O2 濃度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

【1】甲圖中酵母菌細(xì)胞中可進(jìn)行的過程是

A.①③④B.①②④C.①③D.①④

【2】甲圖中過程④產(chǎn)生的 ATP 的去向不包括

A.螢火蟲的發(fā)光B.蛋白質(zhì)的合成

C.光合作用的暗反應(yīng)D.細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收 K+

【3】由圖乙和圖丙可知，儲(chǔ)存糧食時(shí)應(yīng)選擇

A.低溫、高氧B.室溫、高氧

C.低溫、無氧D.低溫、低氧

【4】若用含有14 C 的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（）

A.葡萄糖→丙酮酸→乳酸B.葡萄糖→丙酮酸→CO2

C.葡萄糖→丙酮酸→ATPD.葡萄糖→丙酮酸→酒精

【5】下列有關(guān)人體細(xì)胞呼吸的說法，正確的是

A.［H］只在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生，第三階段與 O2 結(jié)合形成水

B.無氧呼吸第二階段能產(chǎn)生少量 ATP

C.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，以葡萄糖為底物，細(xì)胞 CO2 釋放量大于 O2吸收量

D.有氧呼吸的第三階段 ADP 的消耗量最大

【6】丙圖表示酵母菌的呼吸情況，如果在瓶中用葡萄糖培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌時(shí)，測(cè)定出瓶中放出 CO2的體積與吸收O2 的體積比為 5∶3，則酵母菌進(jìn)行曲線Ⅰ方式消耗的葡萄糖與進(jìn)行Ⅱ方式消耗的葡萄糖之比為

A.2：1B.1：2C.3：1D.1：3

Answer 1

【答案】

【1】A

【2】C

【3】D

【4】B

【5】D

【6】A

【解析】

本題是三種細(xì)胞呼吸方式的比較和溫度、氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響，先回憶細(xì)胞呼吸的3種方式和溫度、氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響的曲線模型，然后結(jié)合問題和題圖分析綜合進(jìn)行解答。

【1】分析題圖甲可知，①是有氧呼吸，②產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，③是產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無氧呼吸，④合成ATP，酵母菌是兼性厭氧生物既可以進(jìn)行有氧呼吸也可以進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放少量能量，因此甲圖中酵母菌細(xì)胞中可以進(jìn)行的過程是①③④，故選A。

【2】細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP的作用是用于細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)，如螢火蟲的發(fā)光、蛋白質(zhì)的合成以及細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收 K+等，但光合作用的暗反應(yīng)的能量來自于光合作用的光反應(yīng)，故選C。

【3】乙、丙兩圖可知，細(xì)胞呼吸在低溫、低氧時(shí)細(xì)胞呼吸速率較低，因此貯存水果時(shí)應(yīng)選擇低溫、低氧的條件，故選D。

【4】有氧呼吸的總反應(yīng)式是，若用含14C的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→CO2，故選B。

【5】A、［H］在有氧呼吸的第一、第二階段產(chǎn)生，第三階段與 O2 結(jié)合形成水，A錯(cuò)誤；

B、無氧呼吸第二階段不釋放能量，所以不能產(chǎn)生 ATP，B錯(cuò)誤；

C、人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸，所以劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，以葡萄糖為底物，細(xì)胞 CO2 釋放量等于O2吸收量，C錯(cuò)誤；

D、有氧呼吸的第三階段釋放大量能量，合成大量ATP，所以ADP 的消耗量最大，D正確。

故選D。

【6】分析題圖丙可知，曲線Ⅱ隨氧氣濃度的升高，細(xì)胞呼吸速率增強(qiáng)，所以曲線Ⅱ表示細(xì)胞的有氧呼吸，曲線Ⅰ表示細(xì)胞的無氧呼吸。根據(jù)酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式，設(shè)酵母菌有Xmol葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸，Ymol葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸，則有關(guān)系式：（6X+2Y）:6X=5:3，解得X:Y=1:2，即酵母菌進(jìn)行曲線Ⅰ方式消耗的葡萄糖與進(jìn)行Ⅱ方式消耗的葡萄糖之比為2:1，故選A。

本題的知識(shí)點(diǎn)時(shí)細(xì)胞呼吸的類型和舉例，溫度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響及影響機(jī)理，氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響，細(xì)胞呼吸在水果儲(chǔ)藏中的應(yīng)用，意在考查考生的試圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱理解層次的考查。