分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1表示25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線.A點(diǎn)表示乙植物的光補(bǔ)償點(diǎn),B點(diǎn)表示甲植物的光補(bǔ)償點(diǎn),C點(diǎn)表示甲植物的光飽和點(diǎn).
總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
根據(jù)題意和圖示2分析可知:圖中虛線表示光照下CO2的吸收量,應(yīng)理解為凈光合速率,光照下CO2的消耗量才能代表總光合速率.圖中實(shí)線表示黑暗中CO2的釋放量,即呼吸作用速率.
解答 解:(1)圖l的B點(diǎn)表示甲植物的光補(bǔ)償點(diǎn),其生物學(xué)含義是植物甲光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度所需的光照強(qiáng)度.由于B點(diǎn)時(shí)植物甲光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,所以葉肉細(xì)胞中的光合作用強(qiáng)度大于其呼吸作用強(qiáng)度.如果在圖1中C點(diǎn)突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,生成的C5減少,而CO2被C5固定的過(guò)程不變,故短期內(nèi)葉綠體中C5化合物的含量將減少.
(2)由于虛線表示凈光合速率,實(shí)線表示黑暗中CO2的釋放量,所以將圖2中的植物放在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度條件下(其他條件與圖2的相同),一段時(shí)間后,該植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)增加.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)此植物的凈光合速率等于呼吸速率,而凈光合速率等于=光合作用速率-呼吸速率,因此光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度的2倍.
(3)圖2中植物在25℃黑暗環(huán)境中的呼吸速率為2,對(duì)應(yīng)圖l中的甲植物.在圖1A、B點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用和呼吸作用,故可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體.
(4)據(jù)圖分析,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)時(shí),甲植物已達(dá)到光飽和點(diǎn)了,又因此此時(shí)是最適宜溫度,因此限制甲種植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度.
(5)由于洪澇災(zāi)害乙種植物很長(zhǎng)一段時(shí)間處于水淹條件下請(qǐng)寫(xiě)出該條件下這種植物根部細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸作用,有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、ATP中活躍的化學(xué)能以及酒精中的化學(xué).
故答案為:
(1)>減少
(2)增加 2
(3)甲種植物 線粒體、葉綠體
(4)CO2濃度(多答了“溫度”或“光照強(qiáng)度”的都不能計(jì)分)
(5)有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、ATP中活躍的化學(xué)能以及酒精中的化學(xué)能
點(diǎn)評(píng) 本題考查了喜陰植物和喜陽(yáng)植物的光合作用以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力,以及識(shí)記并理解知識(shí)要點(diǎn),掌握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某高等動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂時(shí)期示意圖.下列分析正確的是( )
A.該細(xì)胞中染色體數(shù)目與精原細(xì)胞有絲分裂中期核DNA分子數(shù)目相等
B.該細(xì)胞中基因B、b所在的兩條染色體正在進(jìn)行同源染色體的分離
C.形成該細(xì)胞過(guò)程中的四分體時(shí)期可能發(fā)生過(guò)非姐妹染色單體的交叉互換
D.該動(dòng)物的基因型一定是AABbDD,基因B、b的分離只發(fā)生在該時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸進(jìn)入胰液可促進(jìn)促胰液素的產(chǎn)生 | |
B. | 胰腺分泌的胰液進(jìn)入小腸能消化食物 | |
C. | 促胰液素可經(jīng)血液到胰腺 | |
D. | 鹽酸引起胰腺分泌胰液的過(guò)程包含體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞甲為漿細(xì)胞,是由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成的 | |
B. | 體液免疫產(chǎn)生甲細(xì)胞的過(guò)程中可能需要T淋巴細(xì)胞釋放的淋巴因子參與 | |
C. | 抗原可來(lái)自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞乙為靶細(xì)胞,會(huì)被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別并清除 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的酶由核糖體合成、并經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的一系列加工 | |
B. | 突觸前神經(jīng)元在受到刺激時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以通過(guò)高爾基體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中 | |
D. | 葉綠體合成的ATP需要通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下、上 | B. | 下、下 | C. | 水平、上 | D. | 水平、水平 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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