【題目】下列關于使用高倍顯微鏡的操作，不正確的是（　�。�

A. 換高倍鏡前，需在低倍鏡下將觀察的目標移至視野的中央

B. 換高倍鏡時，應該轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡換成高倍物鏡

C. 換高倍鏡后，可先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準焦螺旋調(diào)節(jié)

D. 換高倍鏡后，視野較暗，可轉(zhuǎn)動遮光器將小光圈換成大光圈

【答案】C

【解析】

使用高倍顯微鏡觀察細胞的操作流程：低倍鏡下找到清晰物象→將要放大的物象移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍鏡→調(diào)節(jié)細準焦螺旋至物象清晰。注意事項：先低后高；高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋。顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。標本移動的方向正好與物像移動的方向相反。

使用高倍鏡時，首先在低倍物鏡下看清物像，并把目標移至視野中央；然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)換高倍物鏡，A正確；換高倍鏡時，應該轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡換成高倍物鏡，B正確；換高倍鏡后，只能用細準焦螺旋調(diào)節(jié)，C錯誤；換高倍鏡后，視野較暗，可轉(zhuǎn)動遮光器將小光圈換成大光圈，D正確；故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研工作者將基因型為Aa(A對a完全顯性)的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據(jù)上述材料，你認為下列說法正確的組合是(　　)

①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型 ②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種

③最終獲得的后代都是純合子 ④花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗為單倍體，不可育 ⑤第二次用秋水仙素處理后得到的植株是可育的

A. ①②③ B. ①②④ C. ①②⑤ D. ②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基礎。為了維持生物圈的穩(wěn)態(tài)，下面的思路和做法不可取的是

A. 落實科學發(fā)展觀，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，建設社會主義新農(nóng)村

B. 全民開展節(jié)能減排，實現(xiàn)能源的清潔生產(chǎn)，努力開發(fā)新能源

C. 建立“原料一產(chǎn)品一廢料”的生產(chǎn)模式，實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用

D. 環(huán)境效益比經(jīng)濟效益更為重要，必須把保護環(huán)境放在優(yōu)先地位上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種一年生的二倍體植物進行閉花傳粉，其莖葉表面生有茸毛（簡稱有茸毛），茸毛的存在不利于一些害蟲幼蟲對莖葉的取食。研究人員將大量該植物種子用60Co照射后進行種植，第一年發(fā)現(xiàn)了一株莖葉表面生有濃密茸毛的植株（簡稱多茸毛），第二年種植第一年所有植株的種子后，除多茸毛植株和有茸毛植株外，還發(fā)現(xiàn)了少量無茸毛植株。根據(jù)題意回答下列問題：

（1）上述育種實例體現(xiàn)了基因突變的兩個明顯特點:____________________、_____________________。

（2）研究人員進一步研究發(fā)現(xiàn)，控制有茸毛、多茸毛、無茸毛性狀的基因互為等位基因。這三種基因之間的根本區(qū)別是________________________。第一年出現(xiàn)的多茸毛植株自交產(chǎn)生的F1的表現(xiàn)型及比例最可能是________________________。

（3）若已確定（2）中的可能比例成立，則將第二年中出現(xiàn)的多茸毛植株與無茸毛植株雜交，得到的子代表現(xiàn)型及比例為________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由805個氨基酸合成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)是（　�。�

A. 802 B. 803 C. 804 D. 805

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某兩性植株子葉的顏色由多對獨立遺傳的基因控制，其中四對基因（用A1、a1、A2、a2、C、c、R、r表示）為控制基本色澤的基因。只有這四對基因都含有顯性基因時才表現(xiàn)有色，其他情況均表現(xiàn)為無色。在有色的基礎上，另一對基因（用Pr、pr表示）控制紫色和紅色的表現(xiàn)，當顯性基因Pr存在時表現(xiàn)為紫色，而隱性基因pr純合時表現(xiàn)為紅色。請根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）該植物子葉呈紫色時，相關基因型有_______種；子葉呈紅色的純合體的基因型為_______。紫色、紅色和無色三種性狀中，相關基因型種類最多的性狀是______。

（2）現(xiàn)有一植株，其子葉呈紅色，請設計一實驗檢測是否為純合體。

方法：_______________________；

預測實驗結果和結論：

如果子代子葉_________，則該植株為純合體；

如果子代子葉_________，則該植株為雜合體。

（3）現(xiàn)有純合的子葉呈紅色的植株，在沒有受到外來花粉干擾的情況下，所結種子在萌發(fā)過程中受到輻射影響，萌發(fā)出的幼苗長大后所結種子的子葉顏色呈紫色，則最可能的原因是________；如果萌發(fā)出的幼苗長大后所結種子的子葉呈無色，則最可能的原因是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)及相關敘述中，正確的是

A. 同一生物不同細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的量都是相同的

B. 遺傳和變異分別以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎

C. 可以攜帶遺傳信息，也可作為蛋白質(zhì)合成的直接模板

D. 可用吡羅紅研究細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的主要分布區(qū)域

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于植物激素的敘述正確的是

A. “紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)”，“氣”即乙烯利

B. 在蘆葦?shù)纳L期用一定濃度的細胞分裂素處理，可增加蘆葦纖維長度

C. 小麥在即將成熟時經(jīng)歷一段時間的干熱后遇雨，種子在穗上發(fā)芽，是因為脫落酸受熱降解

D. 植物的生長發(fā)育過程，從根本上來說是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術實踐】研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題。

（1）纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少包括三種組分，即Cl酶、CX酶和_______酶。

（2）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復合物，但不與__________和_________發(fā)生這種反應。常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應；第二種是在_______時就加入剛果紅。_______（選答“第一種”或“第二種”）方法會使菌落之間發(fā)生混雜。

（3）如果觀察到產(chǎn)生_______的菌落，說明可能獲得了纖維素分解菌。為了確定是纖維素分解菌，還需要進行______________的實驗。纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的______________進行定量的測定。

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