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一塊農田中的一只蝗蟲，從生命系統的結構層次看（　�。�
A、種群B、個體
C、群落D、生態(tài)系統
考點：細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈．其中細胞是最基本的生命系統結構層次，生物圈是最大的結構層次．
①細胞：細胞是生物體結構和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯合在一起構成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起．
④系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個體：由不同的器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內，同種生物的所有個體是一個種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內，所有的種群組成一個群落．
⑧生態(tài)系統：生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成．
解答： 解：一塊農田中的一只蝗蟲，從生命系統的結構層次看屬于個體層次．
故選：B．
點評：本題知識點簡單，考查生命系統的結構層次，只有考生識記相關知識點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據生命系統的結構層次理論，推測地球上發(fā)現的最早的生命化石是（　�。�
A、單細胞生物
B、多細胞水螅
C、低等多細胞藻類植物
D、高等多細胞被子植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經系統和內分泌系統之間的聯系，不正確的分析是（　�。�
A、下丘腦是內分泌的樞紐，又是神經中樞，但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌促甲狀腺激素
C、若圖中內分泌是甲狀腺，當它的分泌物增多時，可抑制垂體和下丘腦的活動
D、當人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于“土壤動物的物種豐富度的研究”，有關說法錯誤的是（　�。�
A、不同季節(jié)，土壤中小動物的豐富度一般不同
B、不同地點，土壤中小動物的豐富度一般不同
C、調查土壤動物的物種豐富度可采用標志重捕法
D、應設計表格，統計不同采集樣點的土壤動物種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

若在載玻片上有一個字母“b”，則在顯微鏡視野中看到的應該是（　�。�
A、bB、dC、pD、q

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A為某草原生態(tài)系統中的反饋調節(jié)示意圖，圖B為某湖泊生態(tài)系統中發(fā)生的某種調節(jié)活動，下列分析不正確的是（　�。�
A、圖A中所示的成分再加上非生物的物質和能量，就是一個完整的生態(tài)系統
B、甲、乙、丙三者之間的捕食關系是乙→甲→丙
C、圖B所示調節(jié)導致的最終結果是破壞該生態(tài)系統原有的穩(wěn)態(tài)
D、圖A是負反饋調節(jié)，圖B是正反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、內環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化
B、內環(huán)境是一個主要由H3PO4-/HPO42-構成的緩沖體系
C、人體內的內環(huán)境即指體液
D、穩(wěn)態(tài)有利于參與其調節(jié)的器官保持機能正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是我國北方典型的“四位一體”生態(tài)農業(yè)模式中物質循環(huán)的示意圖．下列有關判斷錯誤的是（　�。�
A、該生態(tài)系統的主要組成成分是人
B、該生態(tài)農業(yè)利用了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生、整體性等原理
C、沼氣池的建立實現了能量多級利用
D、該生態(tài)農業(yè)模式降低了廢棄物對環(huán)境的污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列描述正確的是（　�。�
A、病毒沒有細胞器
B、原核生物沒有細胞器
C、真菌沒有細胞器
D、細菌沒有細胞器

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