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為了預防傳染病，保護易感人群，我國醫(yī)療部門采取的切實有效的措施是（　�。�
A、嬰兒一出生就注射所有的相關疫苗
B、定期消毒
C、在家中不要出門
D、自己服用相關藥物
考點：艾滋病的流行和預防
專題：
分析：傳染病要想流行起來，必須具備三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群．這三個環(huán)節(jié)必須同時具備，缺一不可．據此可知，控制傳染病的措施有三個：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．其中，通過注射疫苗來預防傳染病，這是為了保護一些身體免疫力較弱，容易被傳染的人群，故此措施為保護易感人群．
解答： 解：A、通過注射疫苗來預防傳染病，這是為了保護一些身體免疫力較弱，容易被傳染的人群，嬰兒要定期注射相應的疫苗，并非一出生就注射所有的相關疫苗，A錯誤；
B、定期消毒可有效的殺滅病原體，切斷傳播途徑，B正確；
C、在家中不要出門措施不可行，且也有可能感染傳染病，C錯誤；
D、自己不能隨便服用相關藥物，服用相關藥物要咨詢醫(yī)生，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了傳染病的傳播途徑及預防措施，意在考查學生的實際應用能力，解題的關鍵是掌握傳染病的預防措施．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生態(tài)系統中物質循環(huán)的部分圖解，其中A、B、C、D構成生物群落．圖乙表示此生態(tài)系統生物群落中的碳循環(huán)流動部分過程，請回答：

（1）碳在無機環(huán)境與生物群落之間以及生物群落內部分別以
 
、
 
形式進行流動．
（2）從生態(tài)系統的成分看，乙圖中能發(fā)生①②過程的生物相當于甲圖中的
 
，一般④過程對于甲圖中A而言，發(fā)生的場所是
 
（填細胞結構）．
（3）生態(tài)系統中物質循環(huán)伴隨著能量流動，若甲圖補充D→B，假設B獲得的總能量為a，其中由A供能的比例為x，則按最低傳遞效率計算，D同化的總能量（y）與x的函數關系式為
 
．
（4）據乙圖，當某人進食后，
 
的分泌量增加，可促進③④⑤⑥進行．若此人為糖尿病患者，
 
（填序號）過程會加強，以補充能量的供應．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、丙是兩種細胞的亞顯微結構模式圖，圖乙表示圖甲中⑨結構的示意圖，請據圖分析回答：

（1）圖甲中⑧的功能是
 
；染色體的運動所需能量是由[]
 
提供的．
（2）圖甲所示的分泌物，其產生、運輸、加工、分泌到細胞外依次經過的結構是
 
（填序號）．
（3）細胞識別與圖乙中的
 
（填序號）有關．
（4）圖乙對細胞生命活動至關重要的功能特性是
 
．
（5）如果將圖丙細胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，細胞將會出現
 
現象．
（6）有光的條件下，14C標記的CO2進入圖丙細胞后，首先在[]
 
中發(fā)生反應．
（7）如果圖丙細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有的細胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于科學方法和科學技術在經典實驗和假說中運用的敘述，正確的是（　�。�
A、孟德爾運用類比推理法，提出遺傳的分離定律和自由組合定律
B、薩頓運用假說-演繹法，提出“基因在染色體上”的假說
C、利用同位素標記法研究光合作用過程中O2的來源
D、利用熒光標記的方法發(fā)現細胞膜為磷脂雙分子層結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用過程中，ATP的形成和三碳化合物的還原場所分別是（　�。�
A、都在葉綠體類囊體的薄膜上
B、前者在葉綠體類囊體的薄膜上，后者在葉綠體基質中
C、都在葉綠體基質中
D、前者在葉綠體基質中，后者在葉綠體類囊體的薄膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下哪一組的實驗材料自始至終保持在生活狀態(tài)下？（　　）
①觀察植物細胞有絲分裂 　　 ②觀察植物細胞的質壁分離和復原  ③用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 �、苋~綠體中色素的提取和分離  ⑤探究酵母菌細胞呼吸的方式．
A、①②③B、②③④
C、①④⑤D、②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質交換方向，A、B、C表示結構，a、b、c、d表示液體．請據圖分析回答：
（1）圖中屬于內環(huán)境的是
 
，它們的關系為
 
（用字母和箭頭的形式表示）．A結構細胞的內環(huán)境是
 
．
（2）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質降低，會引起圖中
 
增多，其結果將會引起組織水腫．CO2不從毛細血管進入胰腺組織細胞的原因是
 
．
（3）d與bc的成分相比，最主要的差別在于d含有較多的
 
，而后者相對較少．
（4）當劇烈運動時，肌肉中產生的大量乳酸進人血液，乳酸與血液中的
 
（物質）發(fā)生作用使PH維持穩(wěn)定．
（5）組織細胞獲得養(yǎng)料和排出尿素等含氮廢物必須通過的系統包括
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯系，其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖．聯系圖解回答下列問題：

（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經末梢及其支配的腿上肌肉）稱為
 
，③稱為
 
．
（2）圖甲中刺激d點，則除d點外，圖中發(fā)生興奮的點還有
 
（用字母表示）．
（3）乙圖興奮傳遞過程中的信號變化是
 
．
（4）乙圖中二氧化碳濃度最高處在[
 
]
 
中，該結構的作用是為神經興奮的傳導提供
 
．
（5）手術過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[
 
]
 
 中釋放的
 
發(fā)生變化，從而暫時失去興奮傳導功能．
（6）乙圖中神經興奮單向傳遞的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程示意圖，據圖回答．
（1）圖中①表示
 
．
（2）圖中A表示
 
過程，圖中③代表的物質是
 
．
（3）有機物中的氧來自于
 
．
（4）當突然停止光照時，在短時間內植物體五碳化合物將如何變化？

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