【題目】下圖示機(jī)體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過(guò)程圖解。圖中甲、乙、丙是具有內(nèi)分泌功能的三種器官,X、Y為分泌的相應(yīng)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)受到寒冷刺激,皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)_____離子的通透性增強(qiáng),感受器興奮;沖動(dòng)沿神經(jīng)傳到圖中[___]________(填器官名稱(chēng)及代號(hào))。

(2)圖中甲狀腺激素的分泌存在_______________調(diào)節(jié)。

(3)圖中甲狀腺激素與核受體形成的復(fù)合體促進(jìn)了________過(guò)程。

(4)人群中有一種Graves病(彌漫性毒性甲狀腺腫)患者,其體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體,可與促甲狀腺激素(TSH)受體結(jié)合,導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn),故TSH受體成為引起Grave病的________,說(shuō)明該病屬于________

【答案】 下丘腦 分級(jí)和負(fù)反饋 轉(zhuǎn)錄 抗原 自身免疫病

【解析】分析:本題考查甲狀腺分級(jí)調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;甲表示下丘腦,乙表示垂體,丙表示甲狀腺,X表示促甲狀腺激素釋放激素,Y表示促甲狀腺激素。

(1)受到寒冷刺激,皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。圖中[甲]下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞。

(2)圖中甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

(3)圖中甲狀腺激素與核受體形成的復(fù)合體促進(jìn)了DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,使功能蛋白質(zhì)的合成加快。

(4)自身的抗體攻擊自身的組成細(xì)胞稱(chēng)為自身免疫病,由于抗體與抗原的結(jié)合具有特異性,若體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體與促甲狀腺激素(TSH)受體結(jié)合,故TSH受體成為引起Grave病的抗原,最終導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn),,說(shuō)明該病屬于自身免疫病。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1曲線表示某生物(2n=4)的體細(xì)胞分裂過(guò)程及精子形成過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)數(shù)量的變化.a(chǎn)、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中的某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)曲線中①~③段可表示細(xì)胞進(jìn)行分裂的數(shù)量變化.
(2)圖2中a~e中與圖1中曲線②⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分別是、
(3)圖1中細(xì)胞a、b、c、d、e具有同源染色體的是 , 曲線中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體的時(shí)期是
(4)與體細(xì)胞相比,a~e細(xì)胞中,核內(nèi)DNA含量加倍的是
(5)就染色體行為來(lái)說(shuō),b、e時(shí)期的共同特點(diǎn)是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是(
A.分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
B.分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍
C.紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期
D.染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的正確的描述是(  )
A.②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B.④的名稱(chēng)是胞嘧啶脫氧核苷酸,DNA聚合酶用于⑨的形成
C.DNA片段中每個(gè)脫氧核糖都連著2個(gè)磷酸,每個(gè)DNA片段中,游離的磷酸基團(tuán)有2個(gè)
D.DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的說(shuō)法,正確的是

A細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程均有特定運(yùn)輸工具搬運(yùn)原料到指定位置

B轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)

C翻譯過(guò)程中,一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

D乳酸菌沒(méi)有核膜、核仁,但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知小麥抗病對(duì)感病為顯性,無(wú)芒對(duì)有芒為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用純合的抗病無(wú)芒與感病有芒雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2 , 假定所有的F2植珠都能成活,在F2植株開(kāi)花前,拔掉所有的有芒植株,并對(duì)剩余植株套袋.假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律.從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為( 。
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】;~(yú)塘分布在我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲一帶的水鄉(xiāng),是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程(如下圖);表格數(shù)據(jù)表示有機(jī)物從桑樹(shù)傳到蠶的能量流動(dòng)情況,試分析桑基魚(yú)塘的物質(zhì)和能量流動(dòng)途徑,回答下列問(wèn)題。

(1)圖中生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)單,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,它的________能力較弱,其________穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。

(2)將蠶沙(糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用,蠶沙中所含的能量屬于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量,蠶沙中的碳元素以________形式流向魚(yú),魚(yú)體內(nèi)的碳元素以________形式流向桑樹(shù)。

(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,蠶同化的總能量為______kJ,表中①部分的能量表示_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆子葉得黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性.兩親本豌豆雜交的F1表現(xiàn)型如圖.讓F1中的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)2的性狀分離比是( 。
A.9:3:3:1
B.3:1:3:1
C.1:1:1:1
D.2:2:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)A代表____________分子;B代表__________;C代表___________________

(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有____________________。

(3)圖2中曲線甲代表_________,曲線乙代表_____________,Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子,此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是_____________。

(4)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為molL-1),由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地__________(填“吸收”或“排出”)物質(zhì)X,可用圖1中的__________(填a~e)表示。

(5)細(xì)胞膜中水通道、離子通道是普遍存在的。若腎集合管管壁細(xì)胞膜受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),水通道開(kāi)放,大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收,則此過(guò)程中水的流動(dòng)可用________(填a~e)表示。

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