【題目】為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如下圖一所示.
實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).實(shí)驗(yàn)步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù),③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15分鐘再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖二所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 , 通過(guò)進(jìn)行調(diào)控.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向是向
②C點(diǎn)表示的是
(3)若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,需要對(duì)此裝置進(jìn)行處理.圖中B瓶的具體作用是:

【答案】
(1)光照強(qiáng)度;改變燈泡與裝置間的距離
(2)A;右;光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
(3)遮光或黑暗;對(duì)照試驗(yàn),排除無(wú)關(guān)變量對(duì)試驗(yàn)的影響
【解析】解:(1)題中以100W燈泡為光源,不斷加大燈泡與裝置間距離,可以看出指針的偏轉(zhuǎn)即光合作用強(qiáng)度在發(fā)生變化,所以光照強(qiáng)度是自變量.(2)①A點(diǎn)與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)的燈泡距離實(shí)驗(yàn)裝置近,因此A點(diǎn)的光照強(qiáng),光合作用強(qiáng)度大;左側(cè)是活的植物,產(chǎn)生氣體,浮力增大,指針右偏.②C點(diǎn)之后指針開(kāi)始回偏,說(shuō)明此時(shí)從裝置中消耗氧氣,因此C點(diǎn)時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等.(3)因?yàn)樗局仓暝谟泄鈼l件下可以進(jìn)行光合作用,因此要測(cè)定其幼苗的呼吸強(qiáng)度,應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理.圖中B瓶的具體作用是作為對(duì)照試驗(yàn),排除無(wú)關(guān)變量對(duì)試驗(yàn)的影響.
所以答案是:(1)光照強(qiáng)度 改變燈泡與裝置間的距離(2)①A ②光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 (3)遮光或黑暗 對(duì)照試驗(yàn),排除無(wú)關(guān)變量對(duì)試驗(yàn)的影響
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了影響光合作用的內(nèi)外部因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過(guò)光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 . 寫(xiě)出該食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈
(2)黑鶯在最長(zhǎng)的食物鏈中處于第個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).從能量流動(dòng)角度看,處于食物鏈頂位的黑鶯種群數(shù)量最少、能量也最少,原因是能量流動(dòng)是單向的且
(3)為控制農(nóng)田鼠害提供依據(jù),可用法調(diào)查黑線(xiàn)姬鼠的種群密度.
(4)若施用某農(nóng)藥控制三化螟的數(shù)量,會(huì)導(dǎo)致該農(nóng)藥在黑鶯體內(nèi)積累并對(duì)其造成危害.這種現(xiàn)象稱(chēng)為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示生物體內(nèi)糖類(lèi)代謝示意圖。對(duì)該圖分析正確的是

A. 人體細(xì)胞中物質(zhì)Ⅰ需要進(jìn)入線(xiàn)粒體才能進(jìn)一步發(fā)生②或③反應(yīng)

B. 在人體肌肉細(xì)胞中,含有①、②、③和④過(guò)程所需的一系列酶

C. 在酵母菌體內(nèi),當(dāng)④過(guò)程加強(qiáng)時(shí),說(shuō)明環(huán)境中O2含量在降低

D. 植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí),過(guò)程①消耗水,過(guò)程②會(huì)產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所、轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所、翻譯的場(chǎng)所分別是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、核糖體
B.核糖體、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C.細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體
D.細(xì)胞核、核糖體、細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列人體的調(diào)節(jié)中,不是體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是

A. 調(diào)節(jié)速度緩慢,作用時(shí)間長(zhǎng) B. 通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物

C. 調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的 D. 調(diào)節(jié)作用范圍廣泛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】信使RNA中核苷酸的順序是由下列哪項(xiàng)決定的( 。
A.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中的核苷酸的排列序列
B.蛋白質(zhì)分子中的氨基酸的排列序列
C.核糖體RNA中核苷酸的排列序列
D.DNA分子中的脫氧核苷酸的排列序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過(guò)程示意圖,①~⑦表示相關(guān)過(guò)程。請(qǐng)回答:

(1)過(guò)程①注射的激素是____________,過(guò)程②須進(jìn)行_____________處理。

(2)過(guò)程③用到的工具酶有_____________,過(guò)程④常用的方法是______________。基因工程的核心步驟是__________________。

(3)過(guò)程⑤的培養(yǎng)液中除了含有各種無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)鹽類(lèi)、維生素、氨基酸、核苷酸、激素等外,還要添加______________等物質(zhì)。

(4)過(guò)程⑦采用的方法有_____________。為獲得較多基因型相同的轉(zhuǎn)基因小鼠,常采用______________的方法。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物的遺傳物質(zhì)為DNA的是

乳酸菌 藍(lán)藻

A①② B②③ C①③ D①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列問(wèn)題:

(1)下列分子式為組成蛋白質(zhì)的四中氨基酸分子:

①這四種氨基酸的共同特點(diǎn)是:每一種氨基酸分子至少都含有一個(gè)_________和一個(gè)_________,并且鏈接在同一個(gè)碳原子上。

②四種氨基酸之間的區(qū)別在于__________的不同。

③將四種氨基酸(足量)置于適宜的條件下,經(jīng)脫水縮合可以形成的四肽化合物最多有_______種。其中,由上述四個(gè)不同氨基酸構(gòu)成的四肽化合物最多有__________種。

(2)根據(jù)下圖所示的化合物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答:

①該化化合物中有____________個(gè)游離的氨基和__________個(gè)游離的羧基。

②該化合物中有__________種氨基酸,形成氨基酸種類(lèi)不同的基團(tuán)編號(hào)是____________。

③該化合物中有__________個(gè)肽鍵,該化合物叫做____________

④寫(xiě)出該化合物水解時(shí)破壞的鍵的結(jié)構(gòu)式:_____________________。

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