某高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程可用如圖來(lái)表示.其中圖甲表示細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例有關(guān)(用實(shí)線表示)和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線表示),圖乙表示該動(dòng)物某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從細(xì)胞分裂方式看,圖甲可以表示
 
分裂,細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是
 
對(duì)應(yīng)的時(shí)期(填字母代號(hào)).
(2)圖甲中d、e階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是
 

(3)圖甲中CD段形成的原因是
 

(4)圖乙中
 
細(xì)胞處于圖甲中的d段,Ⅱ細(xì)胞中的①和②組成一個(gè)
 
,①和④是一對(duì)
 

(5)誘變育種時(shí),誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期一般處于圖甲中的
 
階段(填字母代號(hào)).
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析甲圖:圖甲表示細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系(用實(shí)線表示)和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線表示),其中a表示G1期、b表示S期、c表示G2期;d表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期;e表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期.
分析圖乙:Ⅰ細(xì)胞含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上;Ⅱ?yàn)樵嫉纳臣?xì)胞(精原細(xì)胞);Ⅲ含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;Ⅳ細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂前期.
解答: 解:(1)圖甲可以表示有絲分裂或減數(shù)分裂;核糖體是翻譯的場(chǎng)所,而翻譯的直接模板是mRNA,由圖可知mRNA含量最高的時(shí)期是c時(shí)期,因此細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是c時(shí)期.
(2)d、e階段處于分裂期,此時(shí)細(xì)胞核中的DNA存在于高度螺旋花的染色體中,不能解旋而轉(zhuǎn)錄形成mRNA,所以細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少.
(3)圖甲中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(4)d段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期,圖乙中Ⅲ、Ⅳ細(xì)胞處于該階段;Ⅱ細(xì)胞中的①和②組成一個(gè)染色體組,①和④是一對(duì)同源染色體.
(5)誘變育種的原理是基因突變,而基因突變一般發(fā)生在分裂間期DNA復(fù)制時(shí),即圖甲中的b階段.
故答案為:
(1)有絲分裂或減數(shù)    c
(2)分裂期細(xì)胞核中的DNA存在于高度螺旋花的染色體中,不能解旋而轉(zhuǎn)錄形成mRNA
(3)著絲點(diǎn)分裂
(4)Ⅲ、Ⅳ染色體組    同源染色體
(5)b
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段代表的時(shí)期,能判斷各細(xì)胞分裂圖的分裂方式及所處的時(shí)期.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)固氮微生物及氮循環(huán)的說(shuō)法中,正確的一項(xiàng)是( 。
A、生物固氮過(guò)程就是通過(guò)固氮微生物,把大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為硝酸鹽
B、在氧氣不足的情況下,土壤中的一些細(xì)菌可以將硝酸鹽轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽最終轉(zhuǎn)化為氨氣
C、根瘤菌同化作用類型為共生,圓褐固氮菌為自生
D、在配制培養(yǎng)圓褐固氮菌的培養(yǎng)基時(shí)不需加入有機(jī)氮但需加入糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在培養(yǎng)條件完全相同的情況下,用同一種培養(yǎng)液分別單獨(dú)培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻和單細(xì)胞酵母菌,培養(yǎng)結(jié)果如圖所示.造成圖示結(jié)果的最可能原因是( 。
A、培養(yǎng)缸沒(méi)有置于光亮處
B、培養(yǎng)缸沒(méi)有密封
C、培養(yǎng)液沒(méi)有通入氧氣
D、培養(yǎng)液沒(méi)有有機(jī)成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某魚(yú)塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚(yú),其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)科研人員若調(diào)查四種魚(yú)類的種群數(shù)量,采取的方法是
 

(2)若該魚(yú)塘中只放養(yǎng)C種魚(yú),種群數(shù)量的變化曲線如圖乙Ⅰ所示,池塘的承載量(K值)是
 
;若該魚(yú)塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚(yú)(假設(shè)二者都只取食同一種藻類),兩種魚(yú)種群數(shù)量的變化曲線如圖
 
所示;若該魚(yú)塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚(yú),種群數(shù)量的變化曲線如圖
 
所示;若該魚(yú)塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚(yú),種群數(shù)量的變化曲線如圖
 
所示.
(3)該魚(yú)塘中屬于次級(jí)消費(fèi)者的有
 

(4)如圖丙是該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為kJ/m2?a).請(qǐng)據(jù)圖分析:
圖丙中c代表的生理過(guò)程是
 
.從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
( 1 )如果圖示細(xì)胞是一個(gè)胰腺細(xì)胞,則酶原顆粒的合分泌小泡成場(chǎng)所是〔〕
 
,酶原顆粒加工場(chǎng)所是
 
(填數(shù)字),酶原顆粒通過(guò)細(xì)胞膜以
 
形式分泌出去.
( 2 )如果圖示細(xì)胞是一個(gè)汗腺細(xì)胞,則細(xì)胞中與胰腺細(xì)胞相比明顯減少的細(xì)胞器是〔
 
 
. 
( 3 )如果圖示細(xì)胞是一個(gè)小腸絨毛上皮細(xì)胞,則圖示細(xì)胞中與小腸絨毛上皮細(xì)胞的功能不相符合的
 
(過(guò)程).
( 4 )圖中具有兩層膜的結(jié)構(gòu)有
 
,在生物膜系統(tǒng)中起“樞紐”作用的是
 

( 5 )構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)與
 
等細(xì)胞生理過(guò)程有密切關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

春季,雄鳥(niǎo)長(zhǎng)出鮮艷的羽毛,不斷鳴叫,并對(duì)雌鳥(niǎo)擺出各種姿態(tài).相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、雄鳥(niǎo)感受物理信息,并能發(fā)出物理信息和行為信息
B、信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫(kù)的發(fā)展
C、雌鳥(niǎo)接受信息后,下丘腦分泌的促性腺激素會(huì)增加
D、雌鳥(niǎo)體內(nèi)性激素含量過(guò)高會(huì)抑制垂體的合成與分泌活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些論述可以表明基因與染色體具有平行行為( 。
A、在各種細(xì)胞中基因都是成對(duì)存在,同源染色體也是成對(duì)存在
B、雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為二倍體,基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)
C、減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè)
D、體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來(lái)自于父方,一個(gè)來(lái)自于母方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中有三種生物膜可以相互轉(zhuǎn)變,它們是(  )
A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜
B、細(xì)胞膜、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、中心體膜
D、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員發(fā)現(xiàn),在乙肝病人血液中,除了有乙型肝炎病毒顆粒(HBV)外,還有大量的空心乙肝病毒顆粒,即病毒外殼.這一重要發(fā)現(xiàn)為乙肝疫苗的研制開(kāi)辟了新的道路.這種“空心乙肝病毒顆粒”可能來(lái)自( 。
A、HBV中的DNA分子侵入肝細(xì)胞后留在外面的空殼
B、在HBV增殖過(guò)程中未組裝的HBV外殼
C、由基因突變而來(lái)
D、由人體肝細(xì)胞中基因控制合成的蛋白質(zhì)外殼

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