人類對感冒病毒好像很無奈，感冒剛好有可能再次感冒，主要原因是--（　�。�
A、感冒病毒的變異性極大
B、人體效應(yīng)T細(xì)胞失去應(yīng)有功能
C、人體免疫系統(tǒng)遭到病毒的破壞
D、人體中沒有抵抗感冒病毒的物質(zhì)
考點(diǎn)：基因突變的特征,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：根據(jù)題干信息分析，由于記憶細(xì)胞和抗體具有特異性，所以一旦感冒病毒變異，則記憶細(xì)胞和抗體不能發(fā)揮作用，可能再感冒．
解答： 解：A、感冒病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，RNA呈單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，容易發(fā)生突變，故A正確；
B、效應(yīng)T細(xì)胞能作用于靶細(xì)胞，使得靶細(xì)胞裂解死亡，感冒病毒還需要與抗體特異性結(jié)合，故B錯(cuò)誤；
C、人體免疫系統(tǒng)沒有遭到病毒的破壞，故C錯(cuò)誤；
D、人體的免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生抵抗感冒病毒的抗體，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息傳遞的說法正確的是（　�。�
A、中心法則總結(jié)了遺傳信息的傳遞規(guī)律，是由沃森提出的
B、乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子間
C、HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對，不存在A-T的配對
D、胰島素基因的表達(dá)過程中，翻譯由啟動(dòng)子開始，終止子結(jié)束

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強(qiáng)，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具塞刻度試管，編號(hào)，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號(hào)順序排列．
試劑 試管號(hào)
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液（mL） 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水（mL） 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林試劑（mL） 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二：萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入
 
，
 
，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計(jì)算出α-淀粉酶催化效率．
請分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是測定
 
．
（2）步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X\Y\Z）分別是
 
（單位mL）．
（3）實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是
 
．
（4）請補(bǔ)全步驟五的做法
 
，
 
．
（5）若要測定另一種淀粉酶的活性，則需在步驟
 
進(jìn)行改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學(xué)家對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查．下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量分析表．請回答下列問題：
（單位：J/hm2?a）
營養(yǎng)級(jí) 同化量 未被利用量 分解者分解量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.00×105 2.30×107
C 7.50×108 2.40×107 6.00×106 7.16×108
（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是
 
J/hm2?a，這部分能量是由表中
 
（填字母）所固定的全部太陽能．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（3）該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替類型為
 
．
（4）生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究．
I．研究者通常采用
 
法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量．調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng)，在最初的一個(gè)月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%．
Ⅱ．根據(jù)
 
，構(gòu)建了田鼠種群增長模型為Nt=N0?λt（其中，Nt代表t天后田鼠的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示田鼠的起始數(shù)量）．由此可知田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存環(huán)境條件是
 
．
Ⅲ．重復(fù)觀察統(tǒng)計(jì)田鼠數(shù)量，對所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正，以利于鼠害防治．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用以研究酵母菌呼吸作用的兩實(shí)驗(yàn)裝置．若在室溫25℃的環(huán)境下作圖中的實(shí)驗(yàn)，一小時(shí)后，兩溫度計(jì)的度數(shù)變化最可能的曲線圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶在細(xì)胞代謝中起重要作用．下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、酶具有高效性
B、酶具有專一性
C、酶可以為化學(xué)反應(yīng)提供能量
D、酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

某化合物（C55H70O19N10），水解后得四種氨基酸：甘氨酸（C2H5O2N）、丙氨酸（C3H7O2N）、苯丙氨酸（C9H11O2N）、谷氨酸（C5H9NO4）．則該化合物的氨基酸數(shù)、游離的羧基、游離的氨基數(shù)依次是（　�。�
A、9、1、13
B、10、9、4
C、10、5、1
D、11、1、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某真核細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化，下列對該圖解的敘述正確的是（　　）
A、在AC段合成的蛋白質(zhì)是在細(xì)胞核內(nèi)完成的
B、該細(xì)胞中的細(xì)胞膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、線粒體膜、葉綠體膜都是由單層膜構(gòu)成
C、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，則在CD段該細(xì)胞中央將出現(xiàn)細(xì)胞板
D、若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，則在CE段該細(xì)胞中有中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述不正確的是（　�。�
A、生長素是以色氨酸為原料合成的一種小分子有機(jī)物--吲哚乙酸
B、生長素對于根和莖的生長，都是低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長
C、植物組培中，生長素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)脫分化和再分化的關(guān)鍵激素
D、用適宜濃度的生長素類似物處理二倍體番茄，可獲得四倍體無籽番茄

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同步練習(xí)冊答案