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核糖體由rRNA和蛋白質組成，有關核糖體及組成說法不正確的是（　　）
A、核糖體是合成肽鏈的場所
B、rRNA是基因控制合成的
C、原核細胞和真核細胞都有核糖體
D、核糖體中的蛋白質是在核仁中合成的
考點：細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：細胞中的核糖體是顆粒狀小體，它除了一部分附著在內質網上之外，還有一部分游離在細胞質中．核糖體是細胞內合成蛋白質的場所，被稱為“生產蛋白質的機器”．
解答： 解：A、核糖體是合成蛋白質的場所，即合成肽鏈的場所，A正確；
B、rRNA是基因控制合成的，B正確；
C、原核細胞和真核細胞都有核糖體，C正確；
D、核糖體中的蛋白質也是在核糖體上合成的，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了細胞器的結構和功能的有關知識，要求考生能夠識記核糖體是蛋白質的合成場所；同時也是原核細胞和真核細胞中唯一共同具有的細胞器，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”的示意圖．已知細菌B細胞內不含質粒A，也不含質粒A上的基因．判斷下列說法正確的是（　�。�
A、將重組質粒導入細菌B常用的方法是用Ca2+處理
B、將進行了導入處理后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，不能生長的只是導入了重組質粒的細菌
C、將進行了導入處理后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導入了重組質粒的細菌
D、目的基因成功表達的標志是受體細胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學研究和學習的一種重要方法．對如圖兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是（　�。�
①若圖1表示基因工程的部分操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞；
②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A．B在融合前必須經過特殊處理--制備原生質體，形成的完整細胞C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)；
③若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性；
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，不會影響甲狀腺的發(fā)育和分泌．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某草原生態(tài)系統能量流動過程中，假設羊攝入體內的能量為n，羊糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則（　�。�
A、羊同化的能量為64%n
B、貯存在羊體內的能量為52%n
C、由羊流向分解者的能量為16%n
D、由羊流向下一營養(yǎng)級的能量為64%n

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是漿細胞合成和分泌抗體過程模式圖，請回答：
（1）與B淋巴細胞相比，漿細胞的結構特點是
 
．
（2）漿細胞中，不同生物膜之間可以相互轉變，實現這種轉變依賴于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當你開始用顯微鏡觀察裝片時，發(fā)現視野中有一異物，移動裝片，異物并不動，轉動目鏡后，異物還在．這異物可能在（　　）
A、反光鏡上B、裝片上
C、物鏡上D、目鏡上

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成小麥的主要元素是（　�。�
A、C、H、O、P、S、N
B、N、P、S、Zn、Cu、Mn
C、C、H、Ca、K、Mg、B
D、H、O、Fe、B、Zn、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物（除病毒外）需要從外界吸收營養(yǎng)物質并通過代謝來維持正常的生長和繁殖．下列有關微生物營養(yǎng)的說法正確的是（　�。�
A、乳酸菌與硝化細菌所利用的碳源物質是相同的
B、微生物生長中不可缺少的一些微量的無機物稱為生長因子
C、培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質濃度越高對微生物的增殖越有利
D、水是微生物生長和代謝的營養(yǎng)物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞的敘述，錯誤的有（　�。�
①柳樹的葉肉細胞中，存在核酸的結構有細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體和細胞質基質；
②硝化細菌、霉菌、顫藻和SARS等都含有核糖體、DNA和RNA；
③變形蟲和草履蟲的細胞膜的基本組成成分是相同的；
④人體同一器官的不同細胞，其細胞周期持續(xù)的時間都相同；
⑤真核細胞和原核細胞具有相同的生物膜系統，都有利于細胞代謝的進行；
⑥真核生物進行有絲分裂或無絲分裂，原核生物只進行無絲分裂；
⑦膜的組成成分可以從內質網膜轉移到高爾基體膜，再轉移到細胞膜．
A、1項B、3項C、4項D、5項

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