10．馬鈴薯是四倍體生物，下列組合中哪一種最可能是該生物的基因型（　　）
A．abB．aabbC．aaabbbD．AaaaBBbb

分析 染色體組的判斷方法：
1、細胞中同種形態(tài)的染色體有幾條，細胞內(nèi)就含有幾個染色體組．
2、根據(jù)基因型判斷細胞中的染色體數(shù)目，根據(jù)細胞的基因型確定控制每一性狀的基因出現(xiàn)的次數(shù)，該次數(shù)就等于染色體組數(shù)．

解答 解：A、ab只能表示單倍體，A錯誤；
B、aabb可能表示二倍體，B錯誤；
C、aaabbb可能表示三倍體，C錯誤；
D、AaaaBBbb可能表示四倍體，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了染色體組的有關(guān)知識，要求考生能夠掌握判斷細胞中染色體組個數(shù)的方法，明確同種形態(tài)的染色體有幾條就含有幾個染色體組，每一性狀的基因出現(xiàn)的次數(shù)就等于染色體組數(shù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生命科學(xué)實驗的描述中，正確的是（　　）
A．觀察DNA和RNA的分布實驗中，鹽酸的作用是使細胞分散開便于觀察
B．恩格爾曼的水綿實驗和卡爾文的小球藻實驗均運用了同位素標(biāo)記法
C．在性狀分離比模擬實驗中，兩小桶里面的小球數(shù)目必須相等
D．研究動物激素的生理功能可以用飼喂法、切除法等進行對照實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．對細胞中某些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)進行分析，可作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，一般不可采用的物質(zhì)或指標(biāo)是（　�。�
①蛋白質(zhì)  ②DNA  ③RNA  ④核苷酸  ⑤氨基酸  ⑥D(zhuǎn)NA中C的百分比．
A．①②③B．④⑤⑥C．②③D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)孟德爾分離定律的說法正確的是（　　）
A．F2的3：1性狀分離比僅依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合
B．孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1的基因型
C．運用假說-演繹法驗證的實驗結(jié)果總與預(yù)期相符
D．符合基因分離定律但一定出現(xiàn)3：1的性狀分離比

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列個體中屬于純合體的是（　�。�
A．aaBBB．AABbC．aaBbD．AaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．一個tRNA一端的三個堿基是CUC，則這個RNA運載的氨基酸是（　　）
A．酪氨酸（UAC）B．谷氨酸（GAG）C．精氨酸（CGA）D．丙氨酸（GCU）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．果蠅基因A、a控制體色，B、b控制翅形，兩對基因分別位于不同對常染色體上，且基因A有純合致死效應(yīng)．現(xiàn)有兩只雙雜合的黑身長翅果蠅交配，理論上其后代表現(xiàn)型比例為（　�。�
A．9：3：3：1B．6：2：3：1C．4：2：2：1D．1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖所示分別表示幾種不同的育種方法．請分析回答：

（1）圖中能產(chǎn)生新的基因的育種方法是A（填序號）；能形成新的物種的方法是B（填序號）；若將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過連續(xù)交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法是C（填序號），該育種方法的原理是基因重組．
（2）B過程所示的育種中，①處理常用的方法是低溫或秋水仙素處理雜種植株幼苗的莖尖或萌發(fā)的種子．
（3）D過程所示育種中，兩對等位基因發(fā)生自由組合的過程發(fā)生在②，③過程能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)植物細胞的全能性．
（4）與C過程相比，D方法的突出優(yōu)點是能明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示在不同光照強度下測得的某植物的氧氣釋放量，該植物在2000lx光照下，每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量（毫升）是

A．17 B．12 C．18 D．23

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同步練習(xí)冊答案