分析 植物體細(xì)胞雜交是將不同植物細(xì)胞采用一定的誘導(dǎo)方法融合成一個細(xì)胞,然后培育成植株的過程;在植物體細(xì)胞雜交的過程中需要用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,在應(yīng)用一定的誘導(dǎo)方法如:化學(xué)法(聚乙二醇)、物理法(振動、離心、電刺激)等方法誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合,形成雜種細(xì)胞后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株,其本質(zhì)屬于無性生殖.
解答 解:(1)在植物體細(xì)胞雜交的過程中需要用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.
(2)原生質(zhì)體融合的原理是細(xì)胞膜的流動性.化學(xué)方法是用 聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑.
(3)圖中④將雜種細(xì)胞脫分化為愈傷組織,⑤愈傷組織再分化為完整植物體.
故答案為:
(1)纖維素酶 果膠酶
(2)細(xì)胞膜的流動性 聚乙二醇
(3)脫分化 再分化
點評 本題考查植物體細(xì)胞雜交的本質(zhì)、過程,此題學(xué)生需要了解植物體細(xì)胞雜交通常是對植物的體細(xì)胞進(jìn)行的雜交,包括植物細(xì)胞融合過程和植物組織培養(yǎng)過程,最終的產(chǎn)物為雜種植物.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷(解析版) 題型:選擇題
“螳螂捕蟬,黃雀在后”,此成語所隱含的食物鏈具有營養(yǎng)級至少為( )
A.2個 B.3個 C.4個 D.5個
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶和磷脂酶 | B. | 纖維素酶和胰蛋白酶 | ||
C. | 脂肪酶和二肽酶 | D. | 過氧化氫酶和半乳糖苷酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA 復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期 | |
B. | DNA 復(fù)制過程需要核糖核苷酸、酶和 ATP 等 | |
C. | DNA 復(fù)制過程中,解旋和復(fù)制是同時進(jìn)行的 | |
D. | DNA 復(fù)制的方式為半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對酶活性的影響,可用淀粉和淀粉酶,檢測實驗結(jié)果不能選用斐林試劑 | |
B. | 觀察細(xì)胞減數(shù)分裂,顯微鏡下觀察不到著絲點排列在赤道板上的細(xì)胞 | |
C. | 洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離的過程中,紫色區(qū)域不斷縮小 | |
D. | 觀察細(xì)胞有絲分裂所選材料中,分裂期時間長的,視野中處于分裂期的細(xì)胞比例不一定大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 男方幼年曾因外傷截肢 | B. | 親屬中有智力障礙患者 | ||
C. | 女方是先天性聾啞患者 | D. | 親屬中有血友病患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2,1 | B. | 4,4 | C. | 4,1 | D. | 不確定,不確定 |
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