以下結(jié)構或部位中不能產(chǎn)生ATP的是（　�。�
A、線粒體的基質(zhì)
B、線粒體的內(nèi)膜
C、葉綠體的基質(zhì)
D、葉綠體類囊體薄膜
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構和功能,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應式為：ATP?ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時能量代表釋放的能量，用于一切生命活動；方程從右到左時能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用，所以能產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
解答： 解：A、線粒體基質(zhì)是有氧呼吸的第二階段，能夠產(chǎn)生ATP，A錯誤；
B、線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段發(fā)生的場所，能產(chǎn)生大量的ATP，B錯誤；
C、葉綠體基質(zhì)是暗反應的場所，要消耗ATP，C正確；
D、葉綠體的類囊體薄膜是光反應的場所，能產(chǎn)生ATP，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程、細胞器的結(jié)構和功能，要求考生識記各種細胞器的結(jié)構和功能，識記ATP合成的途徑及場所，能運用所學的知識對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．下列關于孟德爾研究過程的分析不正確的是（　�。�
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律可以解釋所有的遺傳現(xiàn)象
B、孟德爾預測矮莖豌豆與F1高莖豌豆雜交，其子代出現(xiàn)性狀分離且高莖：矮莖=1：1．這屬于演繹推理
C、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的
D、為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，屬于細胞產(chǎn)物的是（　　）
A、淀粉酶B、精子
C、細胞壁D、血小板

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物種類的概念圖，對a、b、c所代表的生物分析正確的是（　�。�
A、真核生物，藍藻，藍球藻
B、真核生物，真菌，乳酸菌
C、原核生物，真菌，蘑菇
D、原核生物，細菌，乳酸菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于下丘腦功能的敘述，下列正確的是（　�。�
①可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)；
②有凋節(jié)軀體運動的高級中樞；
③可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素；
④垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育；
⑤甲狀腺激素可反饋調(diào)節(jié)下丘腦中激素的合成和分泌．
A、①②③B、③⑤
C、③④⑤D、①③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體肌細胞中含量最多的有機化合物是（　�。�
A、水B、糖類C、脂肪D、蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于一個硝化細菌細胞和一個藍藻細胞的說法中，錯誤的是（　　）
A、均對應生命系統(tǒng)的細胞和個體兩個層次
B、自養(yǎng)需氧是它們共同的細胞代謝特征
C、生命活動所需能量的最終來源均為光能
D、都沒有核膜包被的細胞核，但都能合成蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

病毒儲存遺傳信息的物質(zhì)是（　�。�
A、DNA
B、DNA或RNA
C、RNA
D、DNA和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列活動與蛋白質(zhì)無直接關系的是（　�。�
A、接種乙肝疫苗預防乙肝
B、咀嚼饅頭變得有甜味
C、構成細胞膜的基本骨架
D、植物礦質(zhì)元素的吸收

查看答案和解析>>

同步練習冊答案