17.如圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
B.結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成CO2和H2O
C.結(jié)構(gòu)③是脂質(zhì)合成和加工的車(chē)間
D.結(jié)構(gòu)①和④由堿基A和T的配對(duì)

分析 分析題圖:圖示為某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,其中①為線(xiàn)粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所;②是中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);③為高爾基體;④為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所.

解答 解:A、圖示細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,為真核細(xì)胞,該細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、結(jié)構(gòu)①為線(xiàn)粒體,能將丙酮酸分解成CO2和H2O,但不能直接將葡萄糖分解成CO2和H2O,B正確;
C、脂質(zhì)的合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而結(jié)構(gòu)③為高爾基體,C錯(cuò)誤;
D、結(jié)構(gòu)①有堿基A和T的配對(duì),但結(jié)構(gòu)④沒(méi)有A和T的配對(duì),應(yīng)該是A和U配對(duì),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為AaaaBBbbCCcc的細(xì)胞所含的染色體組數(shù)是

A.3個(gè) B.4個(gè) C.6個(gè) D.12個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)子特異性免疫和非特異性免疫的敘述, 錯(cuò)誤的是 ( )

A.發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等,發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機(jī)體的免疫系統(tǒng)

B.非特異性免疫先天就有,作用范圍廣;特異性免疫后天形成,作用范圍小,針對(duì)性強(qiáng)

C.青霉素能殺菌和唾液中的溶菌酶能殺菌都屬于非特異性免疫

D.參與特異性免疫的吞噬細(xì)胞、 B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都具有識(shí)別功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于翻譯的敘述,正確的是( �。�
A.tRNA上的核苷酸序列并非由mRNA決定
B.翻譯時(shí)需要的原料包括了氨基酸和核糖核苷酸
C.多個(gè)核糖體可以結(jié)合到一個(gè)mRNA的不同部位并開(kāi)始翻譯
D.翻譯過(guò)程中遺傳信息的傳遞方向可記為:RNA→氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于變異、進(jìn)化、生物多樣性等相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( �。�
①種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變,進(jìn)而導(dǎo)致種群的進(jìn)化;
②一般情況下,花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖只能發(fā)生基因突變或染色體變異;
③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為基因突變與基因重組為生物進(jìn)化提供原材料;
④突變基因翻譯出的蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序不一定發(fā)生改變;
⑤生物的可遺傳變異為育種提供了理論基礎(chǔ);
⑥生物多樣的最直觀的表現(xiàn)是遺傳多樣性.
A.①③④B.①②④C.①②⑤D.②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.欲獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種,某生物育種小組用基因型為Dd的玉米用兩種方法進(jìn)行育種試驗(yàn),第一種育種方法為連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體,第二種育種方法為隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體.下列說(shuō)法正確的是
( �。�
A.上述兩種育種方法所遵循的原理為基因重組
B.上述兩種育種過(guò)程中,子代的基因頻率始終不變
C.通過(guò)上述兩種育種方法所得的F2中Dd的頻率相等
D.第一種育種方法比第二種育種方法的育種效率更高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)回答胚胎工程和基因工程方面的問(wèn)題:
(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管�!保嚬芘5呐嘤杞�(jīng)過(guò)體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過(guò)程.
(2)在“試管�!钡呐嘤^(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(3)通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是.受精過(guò)程通常在獲能液或?qū)S玫氖芫芤喝芤褐羞M(jìn)行.
(4)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀.基因工程的四個(gè)基本操作步驟是獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定.若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動(dòng)子、人干擾素基因(或目的基因)、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等.將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是顯微注射法,為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是受精卵(受精卵、乳腺細(xì)胞).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相符合的是( �。�
①科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器              ②研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程
③孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律     ④薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式.
A.①差速離心法②同位素標(biāo)記法 ③類(lèi)比推理法 ④假說(shuō)-演繹法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
B.①差速離心法 ②同位素標(biāo)記法 ③假說(shuō)-演繹法 ④類(lèi)比推理法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
C.①假說(shuō)-演繹法 ②差速離心法 ③假說(shuō)-演繹法 ④同位素標(biāo)記法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
D.①差速離心法 ②同位素標(biāo)記法 ③假說(shuō)-演繹法 ④類(lèi)比推理法 ⑤假說(shuō)-演繹法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類(lèi)大分子有機(jī)物X、Y,已知細(xì)胞中X的含量大于Y,用胃液處理,X被分解而Y不變.X含有化學(xué)元素N,有的還含有S,Y含有化學(xué)元素N和P,細(xì)胞膜上有X而無(wú)Y.下列有關(guān)X、Y的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A.X可能是蛋白質(zhì)B.Y的基本組成單位可能是核苷酸
C.細(xì)胞膜上的X可能是載體D.Y只存在于細(xì)胞核中

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