3.下列敘述中錯誤的是( 。
①個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有害的   
②低溫引起的細胞凍傷屬于細胞壞死
③由造血干細胞分化成紅細胞的過程是可逆的  
④人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞凋亡的結(jié)果  
⑤原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變是細胞癌變的根本原因.
A.①②B.①③C.②⑤D.③④

分析 (1)衰老細胞的特征:①細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;②細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;③細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;④有些酶的活性降低⑤呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
(2)細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
(3)細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(4)癌細胞的主要特征:①失去接觸抑制,能無限增殖;②細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;③細胞表面發(fā)生變化,細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,導(dǎo)致細胞間的黏著性降低.

解答 解:①細胞的衰老屬于正常的生命歷程,對生物體是有利的,①錯誤;
②低溫引起的細胞凍傷屬于細胞壞死,②正確;
③細胞分化過程是不可逆的,③錯誤;
④人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞凋亡的結(jié)果,④正確;
⑤細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,⑤正確.
故選:B.

點評 本題考查細胞分化、衰老、凋亡與癌變的知識,意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,如圖一所示;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖二所示.十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示,請回答下列問題:

(1)白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有:蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的和呼吸作用產(chǎn)生的.
(2)在上午10:00點時,突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi),植物A細胞中C3含量的變化是基本不變,理由是白天氣孔關(guān)閉,外界CO2濃度對植物A細胞中CO2濃度沒有影響.植物B細胞中C3含量的變化是下降,理由是植物B吸收的CO2減少,C3的生成量減少,同時C3被還原成C5和C6H12O6
(3)若將植物B移栽到水分不足的環(huán)境中,缺水初期光合作用速率下降,原因是水分不足,氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳不足.

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科目:高中生物 來源:2016年浙江金華十校高考模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

椿象以果樹的嫩芽為食,平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液,孵化出小蜂再次找到椿象重復(fù)上述過程。下列敘述錯誤的是

A.平腹小蜂是對椿象種群影響最強烈的外源性因素

B.椿象被平腹小蜂取食的有機物屬于次級生產(chǎn)量

C.平腹小蜂與椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)

D.平腹小蜂的大量孵化將導(dǎo)致椿象的存活曲線更接近凹型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為某生物細胞分裂模式圖,已知圖甲中FG段為該細胞分裂的末期.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是A-H(請用圖甲中字母表示).
(2)圖乙細胞分裂時期的主要特征是染色體著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,并在紡錘絲的牽引下向細胞兩極移動.
(3)若2號染色體的遺傳信息來自父方,那么與其遺傳信息完全相同的染色體為6號,其遺傳信息完全相同的原因是它們是由同一條染色體復(fù)制后分離形成的.
(4)圖丙對應(yīng)于圖甲中的C-E段(CD和DE段)段.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在有絲分裂的過程中,DNA和染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生于( 。
A.間期、后期B.前期、中期C.間期、末期D.前期、后期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.孟德爾在探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說-演繹法”,下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.“一對相對性狀的雜交實驗”的基礎(chǔ)上提出問題
B.“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果的檢測
C.為了驗證假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計了正、反交實驗
D.“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程示意圖,請回答:

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ.
(2)欲使C增加3kg,至少需A增加125kg.
(3)如圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的部分示意圖
①圖中A表示初級消費者同化(的能量),B表示用于生長發(fā)育和繁殖(的能量),除了圖中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分(在細胞呼吸中)以熱能形式散失.
②從圖中可以總結(jié)出能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),下列說法正確的是( 。
A.①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮部位Na+離子外流
B.②處的液體為組織液,③一定是一個神經(jīng)元的樹突膜
C.在a中發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
D.當興奮沿著b神經(jīng)元傳導(dǎo)時,其膜內(nèi)電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)人類內(nèi)分泌激素的來源及其生理反應(yīng)的選項,不正確的是( 。
選項激素來源生理反應(yīng)
A甲狀腺激素甲狀腺提高細胞代謝速率
B促甲狀腺激素釋放激素下丘腦促使垂體分泌促甲狀腺激素
C胰島素胰島A細胞提高細胞對葡萄糖的利用
D促甲狀腺激素垂體促使甲狀腺合成與分泌甲狀腺激素
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊答案