假設(shè)一對(duì)夫婦生育的7個(gè)兒子中,3個(gè)患有血友病(H-h),3個(gè)患有紅綠色盲(E-e),1個(gè)正常。下列示意圖所代表的細(xì)胞中,最有可能來(lái)自孩子母親的是

B

【解析】

試題分析:血友病和紅綠色盲均為伴X染色體隱性遺傳,相關(guān)的致病基因均位于X染色體上,C項(xiàng)錯(cuò)誤;H和h、E和e均為等位基因,等位基因位于同源染色體上,D項(xiàng)錯(cuò)誤;兒子的X染色體來(lái)自于母親,依題意:一對(duì)夫婦生育的7個(gè)兒子中,3個(gè)患有血友�。℉-h),3個(gè)患有紅綠色盲(E-e),說(shuō)明基因H和e連鎖、h和E連鎖(連鎖是指相關(guān)的基因位于同一條染色體),而生育了1個(gè)正常兒子,說(shuō)明母親在形成卵細(xì)胞的過(guò)程中,兩條X同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,A項(xiàng)錯(cuò)誤,B項(xiàng)正確。

考點(diǎn):本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能結(jié)合這些信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高三下月考理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)生物進(jìn)化理論,下列觀點(diǎn)中正確的是

A.人工培育的新物種只能生活在人工的環(huán)境中

B.生物進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致

C.冬季來(lái)臨時(shí),植物葉中可溶性糖含量增加是為了更好防止凍傷

D.受農(nóng)藥處理后,種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級(jí)第一次診斷性測(cè)驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是

A.探究遺傳物質(zhì)的基本思路是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),分別觀察各自的作用

B.薩頓運(yùn)用假說(shuō)一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)

C.某DNA分子的一條單鏈中(A+T)/(C+C)=0 4,其互補(bǔ)鏈中該堿基比例也是0.4

D.沃森和克里克運(yùn)用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省廣元市高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔2min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如右圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述中,正確的是

A.若A植物在第5min時(shí)光照突然減弱,C5含量將增加

B.當(dāng)CO2濃度約為0.8 mmol/L時(shí),B植物比A植物具有更大的凈光合速率

C.25min以后,兩種植物葉片各自的光合速率大于其細(xì)胞呼吸速率

D.從開(kāi)始到第10min期間,光合作用積累的有機(jī)物總量A植物大于B植物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省高考沖刺第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘,結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

光照強(qiáng)度

葉色

平均葉面積(cm2)

氣孔密度(個(gè).mm-2)

凈光合速率(μmolCO2.m2.s-1)

強(qiáng)

淺綠

13.6(100%)

826(100%)

4.33(100%)

20.3(149%)

768(93%)

4.17(96%)

深綠

28.4(209%)

752(91%)

3.87(89%)

注:括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參照

(1)CO2以 方式進(jìn)入葉綠體后,與 結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的 。

(2)在弱光條件下,柑橘通過(guò) 和 來(lái)吸收更多的光能,以適應(yīng)弱光環(huán)境。

(3)與弱光下相比,強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù) ,單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量 。對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的柑橘適度遮陰,持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率,這三個(gè)指標(biāo)中,最先發(fā)生改變的是 ,最后發(fā)生改變的是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省合肥市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(18分)卡那霉素能引起野生型苧植株(2N)黃化,育種專(zhuān)家向野生型苧麻的核基因組中隨機(jī)插入已知序列的sDNA片段(含卡那霉素抗性基因),通過(guò)篩選得到突變體Y,sDNA片段的插入使基因A的功能喪失,從突變體的表現(xiàn)型可以推測(cè)野生型基因A的功能。

(1)野生型苧麻的核基因組插入已知序列的sDNA片段引起的變異類(lèi)型屬于 (基因突變/染色體變異)。

(2)將突變體自交所結(jié)的種用子75%酒精消毒處理30s后,接種在含有 的培養(yǎng)基中,實(shí)驗(yàn)設(shè)置3個(gè)重復(fù)組,在適宜條件下光照培養(yǎng)。一段時(shí)間后若培養(yǎng)基上有綠色有幼苗,則可確定苧麻植株的DNA中含有 ,實(shí)驗(yàn)設(shè)置3個(gè)重復(fù)的目的是 。

(3)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中突變體Y自交產(chǎn)生大量后代,綠色幼苗和黃色幼苗性狀分離比例接近于1:1,突變型(A+)對(duì)野生型(A) (顯性/隱性),自交結(jié)果 (符合/不符合)孟德?tīng)栕越粚?shí)驗(yàn)的比例。

(4)育種專(zhuān)家進(jìn)一步設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)以檢測(cè)突變體Y(突變基因?yàn)锳+)產(chǎn)生的 ,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見(jiàn)下表。

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,x片段插入引起的變異會(huì)導(dǎo)致 致死,進(jìn)而推測(cè)基因A的功能與 有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省合肥市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖一為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某時(shí)期示意圖,圖二中能表示該動(dòng)物體細(xì)胞正常有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的是

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案