14.如圖表示膝跳反射的反射。á、②是神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),A、B、C為突觸),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖為膝跳反射發(fā)生時(shí)各突觸后膜所發(fā)生的效應(yīng),圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)的是C(填字母);
(2)若某藥物可以阻斷伸肌收縮,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明該藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)卻不能阻斷在突觸處的傳遞.
①實(shí)驗(yàn)原理:機(jī)體內(nèi)骨胳肌收縮的刺激來(lái)自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮.
②實(shí)驗(yàn)材料:略.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將藥物置于B處,刺激神經(jīng)纖維①處,觀察是否發(fā)生膝跳反射;第二步:將藥物置于神經(jīng)纖維②處,刺激神經(jīng)纖維①處,觀察是否發(fā)生膝跳反射;
④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一步時(shí)發(fā)生膝跳反射(或伸肌收縮),第二步時(shí)不發(fā)生膝跳反射(或伸肌不收縮).

分析 反射弧結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分,是反射活動(dòng)完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).根據(jù)題意和圖示分析可知:①是傳入神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),②是傳出神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).據(jù)此回答下面問(wèn)題:

解答 解:(1)由于神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.又突觸A、B、C中,A、B使下一神經(jīng)元興奮,而C抑制下一神經(jīng)元興奮.因此踢小腿時(shí),故突觸A、B的后膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而突觸C的后膜電位仍為外正內(nèi)負(fù).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
要觀察反應(yīng)要先給刺激
第一步:將藥物置于B處,刺激神經(jīng)纖維①處;
第二步:將藥物置于神經(jīng)纖維②處,刺激神經(jīng)纖維①處;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一步時(shí)發(fā)生膝跳反射(或伸肌收縮),第二步時(shí)不發(fā)生膝跳反射(或伸肌不收縮).
故答案為:
(1)C
(2)第一步:將藥物置于B處,刺激神經(jīng)纖維①處
第二步:將藥物置于神經(jīng)纖維②處,刺激神經(jīng)纖維①處
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一步時(shí)發(fā)生膝跳反射(或伸肌收縮),第二步時(shí)不發(fā)生膝跳反射(或伸肌不收縮)

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧及神經(jīng)傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖1表示光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,圖2表示光合作用的兩個(gè)階段之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中,通過(guò)測(cè)量得到的植物對(duì)CO2吸收量小于(填“大于”“等于”或“小于”)實(shí)際吸收的CO2量,b點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而加,此時(shí)限制光合作用的主要外界因素是CO2濃度(或溫度).
(2)圖2中,d階段發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體中類囊體薄膜上,該階段產(chǎn)生的[H]與呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]是否是同一種物質(zhì)?否(填“是”或“否”);若突然切斷e過(guò)程中CO2的供應(yīng),瞬間C5的含量將增加(填“增加”或“減少”),ATP的積累量將增加(填“增加”或“減少”)
(3)據(jù)新華網(wǎng)2011年7月25日?qǐng)?bào)道,日本研究人員在利用擬南芥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)催促植物開(kāi)花的FT蛋白質(zhì)還具有調(diào)整葉片氣孔開(kāi)閉的作用,有利于吸收更多的CO2.若用FT蛋白質(zhì)處理水稻,則圖1中的c點(diǎn)將上移(填“上移”或“下移”)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示最可能是哪一類生物或細(xì)胞的模式圖(  )
A.哺乳動(dòng)物精子B.原生動(dòng)物C.病毒D.細(xì)菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某種生物的卵細(xì)胞中含16條染色體,該生物受精卵細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中,染色體數(shù)目是( 。
A.16對(duì)B.16條C.32對(duì)D.8條

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為人體特異性免疫的部分過(guò)程,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.未曾發(fā)生免疫的人體注射狂犬疫苗可以誘導(dǎo)M細(xì)胞迅速增殖分化
B.E細(xì)胞接觸被抗原人侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
C.當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入人體時(shí),產(chǎn)生的E細(xì)胞均來(lái)自M細(xì)胞
D.T細(xì)胞能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)淋巴因子,E細(xì)胞能產(chǎn)生抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量.下列不屬于控制無(wú)關(guān)變量的操作是( 。
A.驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理
B.驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn),每一組底物、酶溶液的體積和濃度均一致
C.驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住
D.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,制備濾紙條時(shí)剪去兩角

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問(wèn)題:

(1)A圖顯示多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加(或成年人隨著年齡增大發(fā)病人數(shù)急劇上升).
(2)Klinefelter綜合癥(XXY)是一種染色體異常遺傳病,現(xiàn)已知父親色覺(jué)正常(XBY)、母親患紅綠色盲(XbXb),生了一個(gè)色覺(jué)正常的Klinefelter綜合癥患者,其病因是患者雙親中的父親產(chǎn)生配子時(shí),在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中發(fā)生異常.
(3)B圖是某家族遺傳系譜(色覺(jué)正常基因?yàn)锽,紅綠色盲基因?yàn)閎,正常膚色基因?yàn)锳,白化病基因?yàn)閍).紅綠色盲屬于A圖中單基因遺傳病遺傳病,4號(hào)個(gè)體的基因型為AaXBXb,7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是$\frac{1}{3}$.
(4)若一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上的某基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是$\frac{1}{4}$.
(5)題目中給出的遺傳病中能利用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行產(chǎn)前珍斷的是Klinefelter綜合癥(或染色體異常遺傳。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中神經(jīng)細(xì)胞A處的靜息電位為內(nèi)負(fù)外正,在此處給予適宜的刺激,細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加,從而產(chǎn)生電位差,引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì).刺激下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)組織細(xì)胞的活動(dòng).
(2)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息傳遞.重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作抗原,使B細(xì)胞被激活而增殖、分化,產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)受體抗體,造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中[E]受體正常結(jié)合,導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻,使人神經(jīng)肌肉傳遞障礙.臨床上治療重癥肌無(wú)力,有時(shí)采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞在胸腺發(fā)育成T細(xì)胞,以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答.
(3)當(dāng)人處在高溫作業(yè)情況下,因失水過(guò)多導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,促使下丘腦分泌抗利尿激素增加,減少尿量.此調(diào)節(jié)過(guò)程中當(dāng)興奮通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)時(shí),信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6.其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.合成1分子該物質(zhì)將產(chǎn)生6個(gè)水分子
B.合成1分子該物質(zhì)需要1個(gè)谷氨酸和1個(gè)丙氨酸
C.該多肽分子含1個(gè)氨基和1個(gè)羧基
D.每個(gè)該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案