16.孟德?tīng)柪谩凹僬f(shuō)-演繹”法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律.下列對(duì)其研究的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)中“提出問(wèn)題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和 F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B.為了驗(yàn)證所作出的假說(shuō)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C.根據(jù)假說(shuō),F(xiàn)2中三種基因型個(gè)體比接近 1:2:1 屬于演繹過(guò)程
D.孟德?tīng)栠\(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從中找出規(guī)律

分析 假說(shuō)演繹法包括“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)F2都是3:1的分離比;揭示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)孟德?tīng)柼岢鯢l 產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離的假說(shuō);提出假說(shuō),依據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹,若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1;假說(shuō)能解釋自交實(shí)驗(yàn),但是否成立需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,最終得出結(jié)論.

解答 解:A、提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在F2中出現(xiàn)了性狀分離,A正確;
B、測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn),為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),B正確;
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,雌雄配子隨機(jī)組成,則F2中三種基因個(gè)體比接近1:2:1,屬于假說(shuō)內(nèi)容,C錯(cuò)誤;
D、孟德?tīng)栠\(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從中找出規(guī)律,D正確;
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)柕碾s交試驗(yàn)的研究過(guò)程,學(xué)生應(yīng)理解并掌握孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論,驗(yàn)證設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn);孟德?tīng)栠z傳規(guī)律適用范圍是有性生殖、真核生物、細(xì)胞核遺傳.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

目前我國(guó)許多地方有計(jì)劃地接種“甲型流感疫苗”,接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是

A.B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都不斷進(jìn)行分裂

B.T細(xì)胞受刺激后釋放淋巴因子和形成相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞

C.吞噬細(xì)胞受刺激后能特異性識(shí)別甲型流感病毒

D.“甲型流感疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級(jí)細(xì)菌”,對(duì)青霉素等多種抗生素有抗性。為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對(duì)MRSA菌生長(zhǎng)的影響,某興趣小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表。下列說(shuō)法正確的是( )

組別

培養(yǎng)基中的添加物

MRSA菌

1

100 μg/mL蛋白質(zhì)H

生長(zhǎng)正常

2

20 μg/mL青霉素

生長(zhǎng)正常

3

2 μg/mL青霉素+100 μg/mL蛋白質(zhì)H

死亡

A.細(xì)菌死亡與否是通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無(wú)來(lái)確定的

B.第2組和第3組對(duì)比表明,使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌

C.實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)用2 μg/mL青霉素做處理的對(duì)照組

D.蛋白質(zhì)H有很強(qiáng)的殺菌作用,是一種新型抗生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是( 。
A.所指的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等一些基本化學(xué)元素
B.物質(zhì)在循環(huán)過(guò)程中不斷遞減
C.所說(shuō)的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng)
D.所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)細(xì)胞膜的制備及觀察的敘述,正確的是(  )
A.雞、鴨的紅細(xì)胞是最佳的實(shí)驗(yàn)材料,取材方便
B.可選用植物細(xì)胞但需先用酶去除細(xì)胞壁
C.用高倍顯微鏡觀察無(wú)法知道紅細(xì)胞是否破裂
D.制備較純的細(xì)胞膜時(shí)應(yīng)先利用吸水漲破法,再利用離心法獲取

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.2016 年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予日本科學(xué)家大隅良典,以表彰他對(duì)細(xì)胞的自噬機(jī)制的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)研究.自噬機(jī)制是指細(xì)胞通過(guò)溶酶體途徑對(duì)細(xì)胞內(nèi)受損的蛋白質(zhì)、細(xì)胞器或入侵的病原體進(jìn)行降解并回收利用,其大致過(guò)程如圖所示.請(qǐng)據(jù)此判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.丙肝病毒(HCV)感染的肝細(xì)胞中出現(xiàn)自噬體泡大量堆積現(xiàn)象,據(jù)圖分析其原因可能是 HCV 病毒促進(jìn)自噬體與溶酶體融合
B.自噬體常出現(xiàn)在滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)周?chē)瑩?jù)此推測(cè)圖中自噬小泡分隔膜的來(lái)源可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.溶酶體與自噬體能夠融合的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是這兩種膜的基本骨架都是磷脂雙分子層
D.酵母細(xì)胞能在饑餓狀態(tài)下通過(guò)細(xì)胞自噬而生存下來(lái),其機(jī)理是將自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)降解后可作為細(xì)胞呼吸過(guò)程的原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為探究某植物生長(zhǎng)的最佳光強(qiáng)度,設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
A.光合作用產(chǎn)生 O2 的速率可以用單位時(shí)間內(nèi)裝置中液滴移動(dòng)距離來(lái)表示
B.若裝置中的液體為 NaOH 溶液,給予黑暗條件,圖中液滴移動(dòng)距離即為細(xì)胞呼吸消耗的 O2 量
C.為使測(cè)得的 O2 變化量更精確,該裝置燒杯中應(yīng)盛放 CO2 緩沖液,還應(yīng)增加對(duì)照裝置,換死亡的同種植物幼苗替代裝置中的植物幼苗
D.為了探究光強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,調(diào)節(jié)白熾燈的光強(qiáng),只有在達(dá)到全日照光強(qiáng)時(shí)液滴向右移動(dòng)量才最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列不屬于血漿蛋白功能的是( 。
A.參與免疫B.參與氧氣運(yùn)輸
C.參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)D.維持滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)中同時(shí)含有磷和氮元素的是( 。
A.磷脂B.脫氧核糖C.纖維素D.脂肪酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案