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遺傳學的發(fā)展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入,人們對基因有了新的認識。

材料一:真核生物(如人)的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成,其中編碼區(qū)內包含著能編碼蛋白質的編碼部分(稱外顯子)和不編碼部分(稱內含子)。外顯子被內含子一一隔開。

材料二:由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內含子,稱為前體信使RNA,其內含子被切下后,再重新將外顯子拼接起來,才成為成熟信使RNA,釋放到細胞質中去指導蛋白質合成。

材料三:內含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四:科學家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動物)作為實驗對象進行了拼接實驗。他們驚奇地發(fā)現:在不含任何蛋白質成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結果發(fā)現前體信使RNA成功地完成了拼接。

請閱讀以上材料后,回答有關問題:

(1)四膜蟲基因中外顯子的基本組成單位是______,前體信使RNA的基本組成單位是______

(2)若某人的某基因編碼區(qū)中有n個堿基,其內含子中有m個磷酸基,則由它指導合成的成熟信使RNA中有______個核糖,該基因指導合成的肽鏈中有______個氨基酸分子。(不考慮終止密碼子)

(3)據材料三和材料四,可以得出什么結論?________________。

(4)已知某人細胞中DNA分子上的一個堿基對(A—T)發(fā)生置換,但細胞表現一切正常,請對此作出一種合理的解釋________________________。

(5)一般來說,如果你知道了某真核生物的一條多肽鏈的氨基酸序列,你能否確定其基因編碼區(qū)的DNA序列?____,因為____________________________________。

 

【答案】

(1)脫氧核苷酸;核糖核苷酸;

(2)1/2(n-m);1/6(n-m);

(3)有的酶可能并不是蛋白質;

(4)①置換發(fā)生在內含子內;②置換發(fā)生在隱性基因中;③置換發(fā)生后新形成的密碼子與原密碼子對應的是同一氨基酸。(答對其中一點即可,其他合理的解釋也給分)

(5)不能;多種氨基酸可以有多個密碼子對應,且真核生物基因的編碼區(qū)含有內含子。

【解析】

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

遺傳學的發(fā)展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入,人們對基因有了新的認識。

材料一:真核生物(如人)的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成,其中編碼區(qū)內包含著能編碼蛋白質的編碼部分(稱外顯子)和不編碼部分(稱內含子)。外顯子被內含子一一隔開。

材料二:由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內含子,稱為前體信使RNA,其內含子被切下后,再重新將外顯子拼接起來,才成為成熟信使RNA,釋放到細胞質中去指導蛋白質合成。

材料三:內含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四:科學家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動物)作為實驗對象進行了拼接實驗。他們驚奇地發(fā)現:在不含任何蛋白質成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結果發(fā)現前體信使RNA成功地完成了拼接。

請閱讀以上材料后,回答有關問題:

(1)四膜蟲基因中外顯子的基本組成單位是______,前體信使RNA的基本組成單位是______

(2)若某人的某基因編碼區(qū)中有n個堿基,其內含子中有m個磷酸基,則由它指導合成的成熟信使RNA中有______個核糖,該基因指導合成的肽鏈中有______個氨基酸分子。(不考慮終止密碼子)

(3)據材料三和材料四,可以得出什么結論?________________。

(4)已知某人細胞中DNA分子上的一個堿基對(A—T)發(fā)生置換,但細胞表現一切正常,請對此作出一種合理的解釋________________________。

(5)一般來說,如果你知道了某真核生物的一條多肽鏈的氨基酸序列,你能否確定其基因編碼區(qū)的DNA序列?____,因為____________________________________。

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科目:高中生物 來源:2009~2010學年度下學期陜西省澄城縣王莊中學第三次月考高二生物試題 題型:綜合題

遺傳學的發(fā)展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入,人們對基因有了新的認識。
材料一 真核生物(如人)的基因是一個嵌合體,其編碼區(qū)內包含著編碼部分(稱外
顯子)和不編碼部分(稱內含子)。外顯子被內含子一一隔開。
材料二  由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內含子,稱為前體信使RNA,其內含
子被切下后,再重新將外顯子拼接起來,才成為成熟信使RNA,釋放到細胞質中去指導
蛋白質合成。
材料三  內含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。
材料四  科學家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動物)作為實驗對象進行了拼接實驗。他
們驚奇地發(fā)現:在不含任何蛋白質成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結果
發(fā)現前體信使RNA成功地完成了拼接。
請閱讀以上材料后,回答有關問題:
(1)四膜蟲基因中外顯子的基本組成單位是              ,前體信使RNA的基本組成單位是               。
(2)若某人的某基因編碼區(qū)中有n個堿基,其內含子中有m個磷酸基,則由它指
導合成的成熟信使RNA中有       個核糖,該基因指導合成的肽鏈中有      個氨
基酸分子。(不考慮終止密碼子)
(3)據材料三和材料四,可以得出什么結論?             。
(4)已知某人細胞中DNA分子上的一個堿基對(A—T)發(fā)生置換,但細胞表現一切
正常,請對此作出一種合理的解釋。                           。
(5)一般來說,如果你知道了某真核生物的一條多肽鏈的氨基酸序列,你能否確定
其基因編碼區(qū)的DNA序列?        ,因為                           。

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科目:高中生物 來源:2010屆湖南省湘西州部分重點中學聯考理綜生物卷 題型:綜合題

遺傳學的發(fā)展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入,人們對基因有了新的認識。
材料一:真核生物(如人)的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成,其中編碼區(qū)內包含著能編碼蛋白質的編碼部分(稱外顯子)和不編碼部分(稱內含子)。外顯子被內含子一一隔開。
材料二:由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內含子,稱為前體信使RNA,其內含子被切下后,再重新將外顯子拼接起來,才成為成熟信使RNA,釋放到細胞質中去指導蛋白質合成。
材料三:內含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。
材料四:科學家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動物)作為實驗對象進行了拼接實驗。他們驚奇地發(fā)現:在不含任何蛋白質成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結果發(fā)現前體信使RNA成功地完成了拼接。
請閱讀以上材料后,回答有關問題:
(1)四膜蟲基因中外顯子的基本組成單位是______,前體信使RNA的基本組成單位是______
(2)若某人的某基因編碼區(qū)中有n個堿基,其內含子中有m個磷酸基,則由它指導合成的成熟信使RNA中有______個核糖,該基因指導合成的肽鏈中有______個氨基酸分子。(不考慮終止密碼子)
(3)據材料三和材料四,可以得出什么結論?________________。
(4)已知某人細胞中DNA分子上的一個堿基對(A—T)發(fā)生置換,但細胞表現一切正常,請對此作出一種合理的解釋________________________。
(5)一般來說,如果你知道了某真核生物的一條多肽鏈的氨基酸序列,你能否確定其基因編碼區(qū)的DNA序列?____,因為____________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

遺傳學的發(fā)展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入,人們對基因有了新的認識。

材料一  真核生物(如人)的基因是一個嵌合體,其編碼區(qū)內包含著編碼部分(稱外

顯子)和不編碼部分(稱內含子)。外顯子被內含子一一隔開。

材料二  由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內含子,稱為前體信使RNA,其內含

子被切下后,再重新將外顯子拼接起來,才成為成熟信使RNA,釋放到細胞質中去指導

蛋白質合成。

材料三  內含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四  科學家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動物)作為實驗對象進行了拼接實驗。他

們驚奇地發(fā)現:在不含任何蛋白質成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結果

發(fā)現前體信使RNA成功地完成了拼接。

請閱讀以上材料后,回答有關問題:

(1)四膜蟲基因中外顯子的基本組成單位是               ,前體信使RNA的基本組成單位是                。

(2)若某人的某基因編碼區(qū)中有n個堿基,其內含子中有m個磷酸基,則由它指

導合成的成熟信使RNA中有        個核糖,該基因指導合成的肽鏈中有       個氨

基酸分子。(不考慮終止密碼子)

(3)據材料三和材料四,可以得出什么結論?             

(4)已知某人細胞中DNA分子上的一個堿基對(A—T)發(fā)生置換,但細胞表現一切

正常,請對此作出一種合理的解釋。                            。

(5)一般來說,如果你知道了某真核生物的一條多肽鏈的氨基酸序列,你能否確定

其基因編碼區(qū)的DNA序列?         ,因為                            。

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