(1)某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)”為課題,對(duì)草原進(jìn)行了幾項(xiàng)專題研究,并繪制了如圖所示的圖一和圖二.圖一表示一個(gè)鼠群侵入一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長曲線;圖二表示單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系,虛線表示未放牧?xí)r草原生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量.分析回答下列問題:

①?zèng)Q定鼠群BC段數(shù)量變化的直接原因是
 

②圖一中的CD段鼠群數(shù)量不再增長,其原因是:
 

③該草原的最適放牧量應(yīng)為圖二中的
 
點(diǎn);該草原的最大放牧控制量應(yīng)為圖二中的
 
點(diǎn)
④如果該草原的放牧量長期維持在G點(diǎn),會(huì)引起的后果是
 
.青海某地為防止此后果的產(chǎn)生,采取的措施之一是“雞上山,羊入圈”.在這里,雞的作用主要是充當(dāng)
 
消費(fèi)者.
(2)小麥抗病(A)對(duì)感。╝)為顯性,高桿(B)對(duì)矮桿(b)為顯性,現(xiàn)有抗病高桿(AABB)和感病矮桿(aabb)兩個(gè)品種,為培育優(yōu)良抗病矮桿(AAbb)新品種,可以采取的方法如圖三所示.據(jù)圖回答下列問題:
④到⑤的過程為
 
育種;⑥的育種方法是
 
,在人們實(shí)際進(jìn)行這種方法時(shí),最好選用AABB的品種進(jìn)行,其理由是
 
考點(diǎn):種群的特征,誘變育種,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:據(jù)圖1分析,種群數(shù)量先增加后基本不變;據(jù)圖2分析,隨著放牧量增加,生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量先增加后減少.根據(jù)圖3分析,①②③表示雜交育種;①④⑤表示單倍體育種;①⑥表示誘變育種.
解答: 解:(1)①出生率大于死亡率是決定鼠群BC段種群數(shù)量變化的直接原因.
②圖一中的CD段,天敵數(shù)量增加,有限的食物空間和其他生活條件引起的種內(nèi)斗爭加劇,使得鼠群數(shù)量不再增長.
③該草原的最適放牧量應(yīng)為圖二中的E點(diǎn),此時(shí)生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量最大;該草原的最大放牧控制量應(yīng)為圖二中的F點(diǎn),超過F點(diǎn)凈生產(chǎn)量減少.
④如果該草原的放牧量長期維持在G點(diǎn),會(huì)引起草場(chǎng)退化.為防止此后果的產(chǎn)生,采取的措施“雞上山,羊入圈”,其中雞主要是充當(dāng)次級(jí)消費(fèi)者.
(2)據(jù)圖三分析,④到⑤的過程為單倍體育種,其中④表示花藥離體培養(yǎng),⑤表示用秋水仙素進(jìn)行人工誘導(dǎo);⑥的育種方法是誘變育種,最好選用AABB的品種進(jìn)行,其理由是選用AABB人工誘變,若有AABb類型出現(xiàn),讓其自交一代,便可選育出Aabb類型,若現(xiàn)用aabb誘變,若有Aabb出現(xiàn),需讓其自交6-7代,才能獲得高純度的Aabb品種.
故答案為:
(1)①出生率大于死亡率
②天敵數(shù)量增加,有限的食物空間和其他生活條件引起的種內(nèi)斗爭加劇
③E  F
④草場(chǎng)退化      次級(jí)
(2)單倍體        誘變育種
選用AABB人工誘變,若有AABb類型出現(xiàn),讓其自交一代,便可選育出Aabb類型,若現(xiàn)用aabb誘變,若有Aabb出現(xiàn),需讓其自交6-7代,才能獲得高純度的Aabb品種.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量變化,種群特征、育種等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列四種化合物的化學(xué)組成的敘述,正確的是(  )
A、①是腺嘌呤
B、②是腺苷
C、③是腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④是腺嘌呤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命過程中,沒有發(fā)生細(xì)胞分化的是(  )
A、斷尾壁虎長出新尾巴
B、砍伐后的樹樁上長出新枝條
C、培養(yǎng)胡蘿卜韌皮部形成愈傷組織
D、胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)a表示
 
系統(tǒng),參與人體與外界環(huán)境物質(zhì)交換的系統(tǒng)除了a、b、c外還有圖中的
 
系統(tǒng).圖中未列出的
 
(填一種器官的名稱)也參與了物質(zhì)交換.內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須依靠
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
(2)紅細(xì)胞中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞,并在組織細(xì)胞中參與細(xì)胞代謝,期間O2共穿過
 
層磷脂雙分子層.
(3)某病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生大量
 
進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH降低,由于血液中存在
 
,使血液的pH能維持相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某動(dòng)物卵細(xì)胞形成過程;圖2表示卵細(xì)胞形成過程中某階段的細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱是
 
,正常情況下,細(xì)胞Ⅱ的細(xì)胞核中有
 
個(gè)染色體組,每個(gè)染色體上有
 
條脫氧核苷酸鏈.
(2)圖2對(duì)應(yīng)于圖1中的
 
(填寫①、或②、或③),由卵原細(xì)胞Ⅰ到細(xì)胞Ⅱ的變化過程中,同源染色體一定會(huì)發(fā)生
 

(3)若將果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞核中的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞中帶15N標(biāo)記的細(xì)胞占
 
%,作出這一推論的理論依據(jù)是
 

(4)基因型為AaBbCc和AABbCc的果蠅雜交,按基因自由組合定律遺傳,后代中基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞局部結(jié)構(gòu),下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是( 。
A、1具有雙層膜,是光合作用的場(chǎng)所
B、2是中心體,該細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
C、3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)
D、5是細(xì)胞核,此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種器官,①②是有關(guān)的生理過程.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、Ⅰ表示的器官是心臟
B、Ⅱ表示的器官是小腸,①表示消化吸收的過程
C、Ⅲ表示的器官是腎臟,②表示重吸收作用
D、Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法,正確的是( 。
A、生物進(jìn)化是以物種為單位進(jìn)行的
B、基因頻率是指某一等位基因在一個(gè)群體中出現(xiàn)的比例
C、隔離是新物種形成的必要條件
D、適應(yīng)輻射不能使生物多樣性發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP需要( 。
A、Pi、酶、腺苷和能量
B、Pi、酶
C、酶、腺苷和能量
D、Pi、酶和能量

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