生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、核酸C、脂肪D、糖類
考點：糖類的作用
專題：
分析：糖類的功能：①是生物體進(jìn)行生命活動的主要能源物質(zhì)；②是細(xì)胞的組成成分．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)是生命活動的承擔(dān)者，A錯誤；
B、核酸是遺傳信息的攜帶者，B錯誤；
C、脂肪是主要的儲能物質(zhì)，C錯誤；
D、糖類是主要的能源物質(zhì)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查糖類的功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：
部位植物不同部位各種激素的相對濃度
相對濃度
生長素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長莖++++--
側(cè)芽+++--
成熟葉++-+++
成熟莖++--
根+---
根尖+++++++-
+++示含量高；++示含量中等；+示含量低；-示無
（1）目前公認(rèn)的植物激素共有五大類，除上表格中的四類外，植物體內(nèi)還有
 
，該激素的主要作用是
 
_．
（2）比較莖尖和伸長莖各激素的含量，同時從細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)來分析植物的生長，可以說明生長素和赤霉素主要是通過促進(jìn)
 
，細(xì)胞分裂素主要是通過促進(jìn)
 
而促進(jìn)生長．
（3）生產(chǎn)實踐中，棉農(nóng)常常摘掉棉花頂芽，解除頂端優(yōu)勢，促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成枝條，這一現(xiàn)象說明生長素：在植物生長方面具有
 
，運輸方式可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸方式示意圖，圖中（　�。�
A、a可表示人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖，c可表示人的胰島細(xì)胞分泌胰島素
B、②③④都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、③是可以流動的，其它物質(zhì)是固定不定的
D、①分布于細(xì)胞膜的外側(cè)，與細(xì)胞間的信息傳遞有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的說法，正確的是（　�。�
A、草本階段多種昆蟲進(jìn)入，不會影響群落對環(huán)境變化的調(diào)節(jié)能力
B、某坡地發(fā)生山崩，一段時間后，出現(xiàn)了新的生物群落，屬于初生演替
C、演替至森林階段時，群落中還可能找到苔蘚、灌木階段的植物種群
D、群落演替的根本原因在于群落的內(nèi)部變化，不受外部環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

將RNA分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、堿基、脫氧核酸、磷酸
B、堿基、核糖、磷酸
C、堿基、核苷酸、磷酸
D、堿基、五碳糖、磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述，錯誤的是（　�。�
A、組成生物體的化學(xué)元素在無機自然界中都能找到
B、不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似
C、人、動物、植物所含的化學(xué)元素種類差異很大
D、根據(jù)含量的差異，可將組成生物體的化學(xué)元素分為大量元素和微量元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是（　�。�
A、施萊登和施旺B、沃森和克里克
C、達(dá)爾文D、孟德爾

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答以下有關(guān)實驗的問題．
Ⅰ．現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑，斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來．（注：淀粉酶是蛋白質(zhì)，可將淀粉分解成麥芽糖）．
（1）用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的是
 
溶液．
（2）用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液．
（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是：顯色組的兩種溶液各取少許，置于不同的試管中，分別滴加5滴
 
溶液，充分振搖，靜置半小時．靜置半小時．向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑，出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為
 
溶液．
Ⅱ．原核細(xì)胞--細(xì)菌具有細(xì)胞壁，為探究其化學(xué)成分，某課題小組設(shè)計了如下實驗：
（1）將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后，用高速離心機分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁．
（2）將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份，編號為A、B．
（3）取A加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑并加熱，取B加雙縮脲試劑，搖勻．
（4）觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
預(yù)測結(jié)果：若現(xiàn)象為A
 
，B
 
；則說明細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類，不含蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高速離心機打碎小球藻細(xì)胞，獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體，進(jìn)行如圖所示的實驗．請分析回答下列問題：

（1）實驗A中離體葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉所起的作用是提供二氧化碳，若要使該實驗中沒有糖類產(chǎn)生，燒杯中液體應(yīng)改為
 
．
（2）若要使實驗B中離體葉綠體內(nèi)糖類合成速度明顯加快，在光照和CO2條件不變且適宜的情況下，可考慮采用
 
的方法．
（3）若要使實驗C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類，錐形瓶內(nèi)至少應(yīng)加入
 
和
 
．
（4）科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了卡爾文循環(huán)途徑，請寫出CO2的14C的轉(zhuǎn)移過程
 
．
（5）在實驗A中，如果所用的水有0.48%含18O，CO2中有0.68%含18O，則釋放的氧氣中含18O標(biāo)記的氧原子比例為
 
．

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