19．生物學(xué)研究中，經(jīng)常使用染色劑對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)染色，以便觀察和鑒定．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)黑色
B．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)用斐林試劑，混合后加熱變成磚紅色
C．使用甲基綠和吡羅紅染色，細(xì)胞核變紅色，細(xì)胞質(zhì)變綠色
D．觀察染色體的形態(tài)，用0.02g/mL的龍膽紫將染色體染成深色

分析 1、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色．
2、斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時(shí)要先加A液后再加入B液．
3、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，說明DNA主要分布在細(xì)胞核，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)．

解答 解：A、觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)綠色，A錯(cuò)誤；
B、鑒定還原糖時(shí)用斐林試劑，混合后加熱變成磚紅色，B錯(cuò)誤；
C、使用甲基綠和吡羅紅染色，細(xì)胞核變綠色，細(xì)胞質(zhì)變紅色，C錯(cuò)誤；
D、觀察染色體的形態(tài)，用0.02g/mL的龍膽紫將染色體染成深色，D正確．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)情況，其中箭頭表示碳循環(huán)和能量流動(dòng)方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖示生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈，最長(zhǎng)的食物鏈有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）從圖中可看出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、逐級(jí)遞減，圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為11.1%保留一位小數(shù)）．能量流動(dòng)在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物中的化學(xué)能的形式進(jìn)行．圖中熱能數(shù)值為900J/（cm2•a）
（3）從圖中可看出碳循環(huán)與能量流動(dòng)的不同特點(diǎn)是無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用，碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
（4）研究能量流動(dòng)可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（5）圖中A返綠時(shí)能為C取食提供信息；同時(shí)A需要足夠長(zhǎng)的光照時(shí)間才能開花．前者說明信息能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，后者說明種群繁衍離不開信息傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某科研小組對(duì)黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究．如圖一表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程（用序號(hào)表示）．科研人員將長(zhǎng)勢(shì)一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時(shí)間后，測(cè)得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．請(qǐng)回答下列問題：
注：乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照；丙組減少供水為50%的正常供水
（1）圖一中a代表的物質(zhì)名稱是H2O．②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體（內(nèi)膜）．①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是將三碳化合物（C3）還原成糖類（有機(jī)物）．
實(shí)驗(yàn)組
實(shí)驗(yàn)條件		葉綠素a（mg/cm2）葉綠素b（mg/cm2）光飽和時(shí)凈光合速率（mmolCO2/m2•s）光補(bǔ)償點(diǎn)（μmol光子/m2s）光飽和點(diǎn)（μmol光子/m2•s）
甲正常光照正常供水1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
乙弱光照正常供水1.9×10-20.4×10-0.7×10-229540
丙弱光照減少供水2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
（2）上表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度；為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無(wú)水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用層析液（填試劑）分離所提取的色素．丙組的層析結(jié)果與甲組相比濾紙條上變寬的色素帶（從上向下）為第三、四條．
研究發(fā)現(xiàn)一突變體層析時(shí)濾紙條上色素帶從上向下的第二條缺失，則該突變體相對(duì)于正常品系吸收藍(lán)紫 光的能力減弱，吸收紅光的能力基本不變．
（3）乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是丙組，據(jù)上表可知，其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的葉綠素a、葉綠素b的含量較多．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)減少供水，以提高其光合作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖為經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理．②指的是囊胚腔．
（2）進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到桑葚胚或囊胚時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作，在操作時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．
（3）通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體具有相同遺傳性狀的根本原因是具有相同的遺傳物質(zhì)．
（4）移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下圖中無(wú)同源染色體的細(xì)胞是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列有關(guān)基因的說法，正確的是（　�。�
A．基因只存在于染色體上
B．DNA分子上的每一個(gè)片段都是基因
C．基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位
D．可以準(zhǔn)確復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問題
在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖一所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的用含糖的磷酸鹽緩沖液配制的A溶液中，在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值）．上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖二的實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二．

（1）圖一中取該位置切段的原因是BC
A．該段能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B．該段不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C．該段對(duì)生長(zhǎng)素敏感
D．該段對(duì)生長(zhǎng)素不敏感
（2）據(jù)題意可知，圖二中濃度為0mg/L一組的培養(yǎng)溶液是含糖的磷酸鹽緩沖液溶液，該組的作用是對(duì)照．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）圖二中，濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)有（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；濃度為0.1mg/L時(shí)促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱，兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大，為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．張老師為了做質(zhì)壁分離與復(fù)原試驗(yàn)，頭天晚上就準(zhǔn)備好了30%的蔗糖溶液，到第二天早晨發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽忘了貼，與原來10%的蔗糖溶液瓶無(wú)法區(qū)別，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來鑒別哪一瓶是30%的蔗糖溶液．
實(shí)驗(yàn)材料：兩瓶蔗糖溶液（不知哪一瓶是10%．哪一瓶是30%），250毫升燒杯1只，半透膜制成的透析帶2只，刻度玻璃管2支，細(xì)線2根，支架2個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①將一瓶中的溶液倒入燒杯中．
②將另一瓶中的溶液裝滿透析袋，刻度玻璃管插入袋內(nèi)溶液中，用線將袋口和玻璃管扎緊．
③將插有刻度玻璃管的透析袋放入有溶液的燒杯中，垂直固定于支架上，記錄玻璃管液面刻度．
④一段時(shí)間后，觀察玻璃管液面刻度，確定液面是升還是降．
（2）結(jié)果分析：如液面升高，則透析袋中的溶液是30%蔗糖溶液，燒杯中的溶液為10%的蔗糖溶液；反之，可推測(cè)透析袋中是10%蔗糖溶液，燒杯中的溶液為30%蔗糖溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．老鼠毛色有黑色和黃色之分，這是一對(duì)相對(duì)性狀．請(qǐng)根據(jù)下面三組交配組合，判斷四個(gè)親本中是純合子的是（　　）
交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目
①甲（黃色）×乙（黑色）12（黑）、4（黃）
②甲（黃色）×丙（黑色）7（黑）、11（黃）
③甲（黃色）×�。ê谏�全為黑色
A．甲和乙B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丁

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