A. | 圖中酶1和酶2是同一種酶 | |
B. | 圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分 | |
C. | 圖丙是圖甲的部分片段放大 | |
D. | 圖乙所示過程在高度分化的細胞中不會發(fā)生 |
分析 分析題圖:甲過程是以DNA的兩條鏈為模板,復(fù)制形成DNA的過程,即DNA的復(fù)制,其中酶1為DNA聚合酶;乙過程是以DNA的一條鏈為模板,轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程,即轉(zhuǎn)錄,其中酶2為RNA聚合酶;丙中a鏈含有堿基T,屬于DNA鏈,b鏈含有堿基U,屬于RNA鏈.
解答 解:A、圖中催化甲過程的酶1是DNA聚合酶,而催化乙過程的酶2是RNA聚合酶,A錯誤;
B、核糖體由蛋白質(zhì)和RNA組成,圖丙中b鏈為RNA單鏈,所以可能是構(gòu)成核糖體的成分,B正確;
C、圖丙中一條鏈為DNA鏈,一條鏈為RNA鏈,而圖甲中為DNA雙鏈,因此圖丙不是圖甲的部分片段放大,C錯誤;
D、圖乙所示過程在高度分化的細胞中仍會發(fā)生,因為細胞的成分在不停地更新,需要蛋白質(zhì)和酶,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程圖,考查核酸的組成、DNA復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生熟記相關(guān)知識點,注意DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的異同,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合選項作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2016屆山西省太原市高三模擬試卷(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲是碳循環(huán)模式圖,圖乙是能量金字塔(Ⅰ~Ⅳ表示營養(yǎng)級,E1,E2表示能量),圖丙中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,X表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間。請分析回答:
(1)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的_________(用字母表示)。圖甲中①、③過程中碳主要以_______形式進行循環(huán),B__________(“一定”或“不一定”)是第二營養(yǎng)級。
(2)圖乙中的凡是各營養(yǎng)級生物呼吸作用釋放的能量,該能量的散失與圖甲中的_______(填序號)有關(guān)。位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于營養(yǎng)級Ⅲ,主要原因是________________________
(3)圖丙說明,在某生態(tài)系統(tǒng)中,Y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越______,x和y呈_______(“正”或“負”)相關(guān)。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中,不斷地與其它生物進行著信息交流,其作用在于______。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南湘陰縣高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
螺旋現(xiàn)象普遍存在于多種物質(zhì)或生物結(jié)構(gòu)中,下列有關(guān)說法不正確的是 ( )
A.某些蛋白質(zhì)具有的螺旋結(jié)構(gòu),決定了其特定的功能
B.染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時,DNA分子的雙鏈也隨之解旋
C.DNA具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),決定了其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
D.水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于實驗時觀察光合作用的場所
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兔的白毛與黑毛、狗的長毛與卷毛都是相對性狀 | |
B. | 隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀 | |
C. | 純合子的自交后代中不會發(fā)生性狀分離,雜合子的自交后代中不會出現(xiàn)純合子 | |
D. | 性狀表現(xiàn)相同的生物,遺傳因子組成不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草地中跳蝻的種群密度一般不采用樣方法進行調(diào)查 | |
B. | 對于活動能力強、活動范圍大的動物最好采用樣方法調(diào)查種群密度 | |
C. | 運用標志重捕法調(diào)查時,標記個體與未標標記個被捕捉的概率應(yīng)相等 | |
D. | 對農(nóng)作物上的蚜蟲,植物葉片上的昆蟲卵常采用標志重捕法調(diào)查種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜含有兩層磷脂分子,把核內(nèi)物質(zhì)與細胞分開 | |
B. | 染色質(zhì)主要由RNA和蛋白質(zhì)組成 | |
C. | 核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 核孔實現(xiàn)了細胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細胞受精形成受精卵后要轉(zhuǎn)移到發(fā)育培養(yǎng)液中 | |
B. | 采集的卵母細胞要完成減數(shù)分裂形成卵細胞后才能受精 | |
C. | 體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)即受精過程和胚胎發(fā)育只需在體外進行 | |
D. | 培育出的“試管!钡倪^程僅應(yīng)用到了胚胎工程技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼選擇水綿的原因之一是水綿具有易于觀察的橢球形葉綠體 | |
B. | 孟德爾選擇豌豆的理由之一是豌豆屬于自花傳粉、閉花受粉植物 | |
C. | 比較H2O2酶在不同條件下的分解實驗中,選擇肝臟研磨液的理由是其含過氧化氫酶 | |
D. | 在探究細胞呼吸方式時選擇酵母菌的理由之一是它屬于兼性厭氧菌 |
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