A. | 高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合 | B. | 變形蟲能伸出偽足 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞吞噬病菌 | D. | 核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核 |
分析 1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有流動(dòng)性(膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的,而是動(dòng)態(tài)的).
2、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn):具有選擇透過(guò)性(可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)).
解答 解:A、高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合,體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,將分泌物排出細(xì)胞外,A錯(cuò)誤;
B、變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)來(lái)攝食和運(yùn)動(dòng),體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞吞噬病菌,體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,C錯(cuò)誤;
D、核糖體中合成的蛋白質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,沒有過(guò)膜結(jié)構(gòu),所以不能反映細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;在本題的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),相關(guān)實(shí)例:1、變形蟲捕食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成;2、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌;3、胞飲和分泌;4、受精時(shí)細(xì)胞的融合過(guò)程;5、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過(guò)程;6、細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合;7、紅細(xì)胞通過(guò)狹窄毛細(xì)血管的變形;8、精子細(xì)胞形成精子的變形;9、酵母菌的出芽生殖中長(zhǎng)出芽體;10、人--鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn);11、變形蟲的切割試驗(yàn);12、質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 糖原 | D. | 脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H3Z的基本單位是核苷酸 | |
B. | 若H3Z被水解成1個(gè)2肽,3個(gè)4肽,5個(gè)6肽,則這些短肽肽鍵總數(shù)是32 | |
C. | 孤獨(dú)癥患者直接口服少量H3Z就可以有效地緩解癥狀 | |
D. | 合成H3Z時(shí)生成的水中的H原子只來(lái)自氨基和羧基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因都可以控制性別 | B. | 性別受性染色體控制而與基因無(wú)關(guān) | ||
C. | 玉米的雄配子中不含有性染色體 | D. | 性染色體只存在于生殖細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 88只 | B. | 116只 | C. | 127只 | D. | 92只 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1783年,斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用時(shí)做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)的巧妙之處在于( )
A.排除了鳥的胃中物理性消化的干擾
B.證明了何種消化酶對(duì)食物起了消化作用
C.證明了胃對(duì)于食物只有化學(xué)性消化
D.證明了細(xì)胞代謝離不開消化酶
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