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【題目】回答下列與生命活動調節(jié)相關問題:

(1)人在受到寒冷剌激時,可通過神經和體液的調節(jié)使甲狀腺激素分泌量增加。在此過程中,神經調節(jié)的效應器是_______________,甲狀腺激素在反饋調節(jié)時作用的靶細胞是______________________________。

(2)當神經沖動在神經元間進行傳遞時,會發(fā)生信號模式的轉變:電信號→化學信號(m)→電信號,其中化學信號、結構m分別指____________、____________;在一條離體神經纖維的左側施加電刺激使其興奮,請在下圖中標出興奮部位和未興奮部位的膜兩側電荷類型以及局部電流的方向。

(3)為了驗證胰島素的作用,實驗人員選取了3組生理狀態(tài)相當的飽食實驗兔,編號為A、B、C。實驗人員向A組兔子體內注射了用生理鹽水配置的2 mL胰島素溶液,向B組兔子體內注射了用生理鹽水配置的2 mL胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結合,降低胰島素的作用),向C組兔子注射了___________!螘r間后,檢測三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序為______________,如果A組兔子出現了四肢無力的癥狀,原因是____________________________

【答案】 下丘腦(神經分泌細胞) 下丘腦細胞、垂體細胞 神經遞質 突出后膜 2mL生理鹽水 B>C>A 胰島素降低了血糖含量,使兔子肌肉得不到足夠的能量供應

【解析】試題分析:本題考查神經調節(jié)、激素調節(jié),考查對興奮傳遞、激素分泌的調節(jié)、血糖調節(jié)的理解和識記,解答本題應注意理解激素分泌的分級調節(jié)和反饋調節(jié)的含義,明確對照試驗中的自變量。

(1)人在受到寒冷剌激時,感受器產生的興奮傳至下丘腦,下丘腦(神經分泌細胞)可產生促甲狀腺激素釋放激素,通過分級調節(jié)使甲狀腺激素分泌量增加。甲狀腺激素過多時,可反饋抑制下丘腦、垂體的分泌。

(2)當神經沖動在神經元間進行傳遞時,突觸前膜釋放神經遞質,使電信號轉變?yōu)榛瘜W信號;神經遞質與突觸后膜結合,使突觸后模產生電位變化神經纖維興奮部位的膜電位表現為外負內正,未興奮部位表現為外正內負,局部電流方向由正電荷指向負電荷。

(3)C組兔子為對照組,應注射2mL生理鹽水。胰島素可降低血糖,A組兔子血糖濃度最低,胰島素抑制劑會降低胰島素的作用,血糖濃度最高,段時間后,三組兔子血糖的平均濃度按大小排序為B>C>A,如果A組兔子出現了四肢無力的癥狀,原因是胰島素降低了血糖含量,使兔子肌肉得不到足夠的能量供應

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在不考慮物質輸入和輸出的情況下,某同學構建了一般生態(tài)系統(tǒng)的結構模型(如下圖)。請據圖回答下列問題:

(1)圖中A、B和C分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的____________________________________。

(2)太陽能被A通過____________轉化為化學能,固定在有機物中。B從A獲得的能量遠少于A固定的能量,主要是因為_______________________________________________。

(3)通常,在一個生態(tài)系統(tǒng)中,通過過程②,A從C那里得到的是________(填“物質”、“能量”或“物質和能量”);通過過程③,C從B那里獲得________________(填“物質”、“能量”或“物質和能量”)。由此分析可知,物質和能量在系統(tǒng)內被利用的差異在于:_____________________________________________________。

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【題目】請仔細觀察分析如圖后回答下列問題:
(1)該圖表示的物質名稱為 , 是構成的基本單位
(2)若圖中堿基為A,其名稱為
(3)若把圖中虛線框內的氧去掉,則其名稱應為 , 是構成的基本單位.
(4)絕大多數生物的遺傳信息貯存在分子中,少數病毒的遺傳信息貯存在分子中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內的數量變化情況,下列有關敘述錯誤的是

A. 甲乙兩種群間為捕食關系

B. M時乙種群的出生率大于死亡率

C. 兩種群的數量變化說明了信息傳遞是雙向的

D. 兩種群的數量波動的幅度減小說明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一個種群中隨機抽出一定數量的個體,其中,基因型為Bb的個體占78%,基因型為bb的個體占4%,基因型為BB的個體占18%,那么基因B和b的頻率分別是

A57%和43% B36%和64% C53%和47% D76%和24%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因工程的正確操作順序是

目的基因的檢測和鑒定

使目的基因與運載體相結合

將目的基因導入受體細胞

提取目的基因

A①②③④ B④③② C④②③ D③④②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】向試管內注入1mL某組織樣液,再注入1mL剛配制的斐林試劑,振蕩試管,使溶液混合均勻,此時呈現藍色,再經水浴加熱后,試管顏色變?yōu)榇u紅色,則該組織樣液來源于(
A.花生
B.大豆
C.雞蛋
D.蘋果

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【題目】下列關于蛋白質的敘述,錯誤的是

A有些蛋白質是染色體的組成成分

B蛋白類激素和酶在發(fā)揮作用前后,分子結構均保持不變

C食鹽作用下析出的蛋白質沒有發(fā)生變性

D高溫變性后的蛋白質仍可與雙縮脲試劑產生紫色反應

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【題目】下圖是四種不同質粒的示意圖,其中ori為復制必需的序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環(huán)素抗性基因,箭頭表示同一種限制性內切酶的酶切位點。下列有關敘述正確的是( )

A. 基因amptet是一對等位基因,常作為基因工程中的標記基因

B. 質粒包括細菌細胞中能自我復制的小型環(huán)狀的DNA和病毒中的DNA

C. 限制性內切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個核苷酸之間的氫鍵

D. 用質粒4將目的基因導入大腸桿菌,該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長

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