分析 據(jù)圖分析:甲為測定光合作用速率的裝置,液滴移動的距離表示凈光合強度.圖乙表示光照強度對光合速率的影響.圖丙為葉肉細胞中有關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示二氧化碳.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)光照條件下葉片可進行光合作用,光合作用的反應(yīng)式為H2O+CO2$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2.
(2)分析乙圖可知,當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間相等),光合作用強度由0增加到與細胞呼吸強度相等,由于二氧化碳緩沖液能保證試管內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定,想、細胞呼吸消耗的氧氣量大于光合作用釋放的氧氣量,所以液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標記的左側(cè)位置處.
(3)由乙圖可知,光照強度為10千勒克斯時,葉片光合作用釋放的氧氣量大于細胞呼吸消耗的氧氣量,對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有a、b、c、d.此時綠葉中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(4)植物實際光合作用強度=凈光合作用強度+細胞呼吸強度,在圖乙中,光照強度為5千勒克斯時(假設(shè)光照強度的變化不會改變植物體的溫度),植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為50+50=100毫升;若此時對此裝置照光1小時,黑暗1小時持續(xù)處理24小時后,此葉片中氧氣含量的變化是100x12-50x24=0,所以葉片中有機物含量基本不變.
(5)如果利用該裝置探究葉片的呼吸作用方式,需要把二氧化碳緩沖液改為清水或者去除,同時對整個裝置進行遮光處理,以杜絕光合作用的發(fā)生.假設(shè)植物呼吸消耗的是葡萄糖,環(huán)境因素對氣體體積沒有影響,實驗開始后紅色液滴始終沒有移動,說明葉片呼吸作用消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量相等,可以推測葉片的呼吸作用方式是有氧呼吸.
故答案為:
(1)光合作用方程式
(2)左側(cè)
(3)a、b、c、d 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(4)100 基本不變
(5)遮光 有氧呼吸
點評 本題考查光合作用與細胞呼吸及其影響因素的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葡萄糖是細胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)。人體細胞膜上分布有葡萄糖轉(zhuǎn)運體家族(簡稱G,包括G1、G2、G3、G4等多種轉(zhuǎn)運體)。研究表明,G1分布于大部分成體組織細胞,其中紅細胞含量較豐富。G2主要分布于肝臟和胰島B細胞。右圖為不同細胞攝入葡萄糖速率隨細胞外葡萄糖濃度的變化情況。下列相關(guān)推測錯誤的是
A.據(jù)圖推測,葡萄糖通過協(xié)助擴散進入紅細胞,通過主動運輸進入肝臟細胞
B.兩種轉(zhuǎn)運體中,G1對葡萄糖的親和力較高,G2對葡萄糖的親和力較低
C.不同組織細胞膜上G的分布情況不同,有利于各細胞獨立調(diào)控葡萄糖的轉(zhuǎn)運
D.臨床醫(yī)學(xué)上可以把細胞膜上G的含量作為腫瘤檢測的一項指標
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述,錯誤的是
A.觀察切片時,先用低倍鏡再換用高倍鏡,其原因是低倍鏡視野大,易找到目標
B.換用高倍鏡后視野將變暗,為提高亮度,可增大光圈或換成凹面鏡采光
C.要觀察低倍鏡視野右上角的一個細胞,只要換上高倍鏡,調(diào)節(jié)細準焦螺旋即可看清高倍鏡的圖像
D.顯微鏡對光時,應(yīng)讓低倍物鏡對準通光孔
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管號 | A | B |
0.5%的淀粉(mL) | 3 | 3 |
PH6.8的緩沖液(mL) | 0.5 | 0.5 |
1%的X溶液(mL) | - | 1 |
蒸餾水(mL) | 1 | - |
稀釋唾液(mL) | 1 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素的調(diào)節(jié)在植物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要的作用,并且是植物唯一的調(diào)節(jié)方式 | |
B. | 赤霉素、細胞分裂素均能促進植物生長 | |
C. | 導(dǎo)致植物出現(xiàn)莖背地性和根向地性的作用機制相同 | |
D. | 植物激素與動物激素都是由特定器官產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的微量有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因是原癌基因或者抑癌基因 | B. | 該基因活化后其細胞周期縮短 | ||
C. | 該細胞一定是被抗原入侵的靶細胞 | D. | 細胞發(fā)生凋亡是有積極意義的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若要達到該實驗的目的,應(yīng)進行預(yù)實驗 | |
B. | 促進生根效果相同時NAA的濃度一定相同 | |
C. | 促進迎春花插條生根的最適濃度為c | |
D. | 不同濃度的NAA處理插條的時間應(yīng)該不同 |
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