A、酶和底物的特異性結(jié)合 |
B、有機(jī)物的合成和分解 |
C、ATP和ADP的轉(zhuǎn)化 |
D、染色體DNA的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
樣品 | 數(shù)量/(個(gè)?mm-3) | pH |
1 | 1 210 | 4.8 |
2 | 820 | 5.4 |
3 | 1 210 | 3.7 |
4 | 1 000 | 5.0 |
A、吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩 |
B、可用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌計(jì)數(shù) |
C、制片時(shí)應(yīng)先滴加樣液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上 |
D、表中樣品取樣的先后順序?yàn)?、4、1、3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、為艾滋病患者則體內(nèi)T細(xì)胞數(shù)量較少 |
B、漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)數(shù)量減少則非特異性免疫能力下降 |
C、為病毒性感冒則細(xì)胞免疫對(duì)該病不起作用 |
D、頭部重傷則其言語(yǔ)功能一定受損 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系 |
B、我國(guó)南方地區(qū)的“桑基魚塘”模式只體現(xiàn)了系統(tǒng)整體性的原理 |
C、在林業(yè)工程建設(shè)時(shí)要考慮整體性原理,防止“前面造林,后面砍林” |
D、我國(guó)農(nóng)民實(shí)施的“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察線粒體-甲基綠染液染色 |
B、分離葉綠體中的色素-濾紙層析法 |
C、制備細(xì)胞膜-蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破 |
D、無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精鑒定-橙色的重鉻酸鉀溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
脯氨酸 | CCA,CCC,CCU、CCG | 蘇氨酸 | ACU ACC、ACA、ACG |
甘氨酸 | GGU、GGA、GGG、GGC | 纈氨酸 | GUU、GUC、GUA、GUG |
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