A、葡萄糖的氧化分解作用增強(qiáng) |
B、蛋白質(zhì)合成和儲存減少 |
C、肝糖原合成增加 |
D、ATP的合成不受影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧 |
B、影響圖②所示種群數(shù)量變化的最直接因素可能是食物的增加 |
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度 |
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同種群間基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
B、捕食者的存在對被捕食者是有害無益的 |
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變 |
D、進(jìn)化地位越高等的生物,適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志 |
C、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料 |
D、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、α基因的兩條DNA單鏈分別編碼兩條α肽鏈,β基因的兩條DNA單鏈分別編碼兩條β肽鏈 |
B、沸水浴加熱之后,構(gòu)成血紅蛋白的肽鏈充分伸展并斷裂 |
C、血紅蛋白的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無關(guān) |
D、控制合成血紅蛋白的mRNA在細(xì)胞核中形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
B、三個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 |
C、圖中3條多肽鏈的氨基酸排列順序不同 |
D、此圖說明用少量的 mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核內(nèi)有遺傳物質(zhì) |
B、線粒體供能 |
C、膜的選擇透過性 |
D、細(xì)胞保持完整性 |
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