如圖中甲、乙為雌性二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖,丙為每條染色體上DNA含量在分裂過(guò)程中的變化.

(1)甲圖為
 
細(xì)胞,該細(xì)胞處于
 
期,判斷依據(jù)是
 

(2)乙圖下一時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)是
 
.讓該圖所示個(gè)體與雙隱性類型雜交,后代基因及其比例為
 

(3)甲圖對(duì)應(yīng)丙圖的
 
段,該段前后細(xì)胞質(zhì)中的mRNA明顯減少,主要原因是
 

(4)受精作用主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能?
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),受精作用
專題:
分析:分析圖甲:甲細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.
分析圖乙:乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.
分析圖丙:AB段形成的原因是DNA復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答: 解:(1)甲細(xì)胞無(wú)同源染色體,且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期,稱為次級(jí)卵母細(xì)胞或(第一)極體.
(2)乙細(xì)胞處于有絲分裂中期,其下一時(shí)期為有絲分裂后期,染色體的行為特點(diǎn)是:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),成為兩條子染色體;由紡錘絲牽引分別移向細(xì)胞兩極.圖示生物的基因型為AaB_,可能是AaBB或AaBb,讓其與雙隱性類型(aabb)雜交,后代基因及其比例為AaBb:aaBb=1:1或AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1.
(3)甲圖中每條染色體含有2個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)丙圖的BC段;該段前后細(xì)胞質(zhì)中的mRNA明顯減少,主要原因是分裂期細(xì)胞核DNA存在于高度螺旋化的染色體中,不能解旋,無(wú)法轉(zhuǎn)錄成mRNA,且原來(lái)的mRNA不斷分解.
(4)受精作用主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)次級(jí)卵母細(xì)胞或(第一)極體   無(wú)同源染色體,著絲點(diǎn)排列在赤道板上
(2)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),成為兩條子染色體;由紡錘絲牽引分別移向細(xì)胞兩極    AaBb:aaBb=1:1或AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1
(3)BC   分裂期細(xì)胞核DNA存在于高度螺旋化的染色體中,不能解旋,無(wú)法轉(zhuǎn)錄成mRNA,且原來(lái)的mRNA不斷分解
(4)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記,等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色,等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色.在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期的細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn).則這兩對(duì)等位基因( 。
A、在1對(duì)同源染色體上
B、在2對(duì)同源染色體上
C、在1對(duì)或2對(duì)同源染色體上
D、在4對(duì)同源染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

創(chuàng)立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家是( 。
A、達(dá)爾文B、孟德?tīng)?/td>
C、格里菲思D、沃森和克里克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是有關(guān)遺傳學(xué)的概念圖:

(1)填寫(xiě)圖中①∽⑧物質(zhì)或結(jié)構(gòu)名稱:
 
     ②
 
        ③
 
   ④
 
  ⑤
 
 
 
   ⑦
 
  ⑧
 

(2)在減數(shù)分裂的過(guò)程中,同源染色體上的
 
基因彼此分離的同時(shí),
 
基因自由組合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻是安徽主要的糧食作物,改善水稻的遺傳性狀是育種工作者不斷追求的目標(biāo).下圖表示水稻育種的一些途徑.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)雜交育種是通過(guò)品種間的雜交培育新品種的方法,其優(yōu)點(diǎn)是能夠通過(guò)雜交將不同品種的
 
集中在一起.
(2)水稻的高稈(D)和矮稈(d)、抗。≧)和不抗病(r)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀.以純合的高稈抗病和矮稈不抗病植株為親本進(jìn)行雜交,得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,F(xiàn)2的矮稈抗病植株中純合子占
 
.將F2的矮稈抗病植株每株自交所結(jié)種子單獨(dú)種在一個(gè)區(qū)域,從
 
的區(qū)域中得到純合矮稈抗病植株.
(3)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得矮稈抗病的純合個(gè)體,可選擇圖中的
 
(填數(shù)字)途徑,此育種方法的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是
 
和人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
(4)用合適劑量的γ射線照射野生稻種子后種植,在后代中出現(xiàn)白化苗.研究發(fā)現(xiàn),控制其葉綠素合成的基因中缺少了一段DNA序列,導(dǎo)致該基因功能喪失,無(wú)法合成葉綠素,上述現(xiàn)象說(shuō)明該變異具有
 
的特點(diǎn),這種變異叫做
 

(5)育種工作者欲采用基因工程的方法將小麥的抗葉銹病基因?qū)胨倔w內(nèi),該技術(shù)手段主要包括的過(guò)程有:提取目的基因、
 
、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是(  )
A、圖1中含兩個(gè)染色體組,1與2、3與4為同源染色體
B、圖2中a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
C、圖3中bc段和de段光合作用速率下降的原因是不一致的
D、圖4中造成cd段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是不一樣的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于種群的是( 。
A、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚(yú)、蝦及其他生物
B、一個(gè)池塘中的全部魚(yú)
C、一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無(wú)翅的成熟蚜蟲(chóng)和老蚜蟲(chóng)
D、一塊朽木上的全部真菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴
B、機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)
D、抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞正常分裂的情況下,雄性果蠅精巢中可能含有兩個(gè)Y染色體的細(xì)胞是( 。
A、初級(jí)精母細(xì)胞B、體細(xì)胞
C、次級(jí)精母細(xì)胞D、精子細(xì)胞

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