某種細(xì)胞，對(duì)C6H12O6的吸收方式是協(xié)助擴(kuò)散，但是在一定條件下經(jīng)特殊的誘變處理后，喪失了吸收C6H12O6的功能，并且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持，以下分析正確的是


  1. A.
    細(xì)胞對(duì)C6H12O6的需求發(fā)生變化
  2. B.
    細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
  3. C.
    細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導(dǎo)致通透性降低
  4. D.
    誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交所得的子一代植株開(kāi)花后，經(jīng)適當(dāng)處理，則


  1. A.
    能產(chǎn)生正常配子，結(jié)出種子形成果實(shí)
  2. B.
    結(jié)出的果實(shí)為五倍體
  3. C.
    不能產(chǎn)生正常配子，但可形成無(wú)籽西瓜
  4. D.
    結(jié)出果實(shí)的過(guò)程與生長(zhǎng)素的作用無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

基因突變發(fā)生在
①有的分裂和減數(shù)分裂的問(wèn)期
②DNA復(fù)制過(guò)程
③細(xì)胞分裂的整個(gè)過(guò)程中
④細(xì)胞分裂末期


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ③④
  3. C.
    ①③
  4. D.
    ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的“流動(dòng)鑲嵌模型”的敘述中，能揭示出不同的膜物質(zhì)分子之間排列關(guān)系的是


  1. A.
    磷脂排列成雙分子層
  2. B.
    球蛋白分子覆蓋或鑲嵌于脂雙層
  3. C.
    兩側(cè)膜物質(zhì)分子排列不對(duì)稱(chēng)
  4. D.
    膜物質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)使其具有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生


  1. A.
    基因突變
  2. B.
    基因重組
  3. C.
    DNA分子中堿基對(duì)的改變
  4. D.
    DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列完全屬于微量元素的組合是


  1. A.
    C、 H、 N、 P、 Mn
  2. B.
    K、Fe、S、N、Mg
  3. C.
    B、Cu、Zn、Mn、Mo
  4. D.
    N、P、K、Cu、Fe

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

能夠直接影響某些器官生長(zhǎng)，還能影響物質(zhì)代謝特別是蛋白質(zhì)合成代謝的激素是


  1. A.
    生長(zhǎng)激素
  2. B.
    甲狀腺激素
  3. C.
    性激素
  4. D.
    胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

會(huì)發(fā)生滲透作用的是


  1. A.
    干種子萌發(fā)時(shí)吸水
  2. B.
    插在花瓶中的玫瑰從瓶中吸水
  3. C.
    水由氣孔進(jìn)入外界環(huán)境
  4. D.
    剛萎蔫的青菜葉子放入清水中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

已經(jīng)喪失生物活性的實(shí)驗(yàn)材料是


  1. A.
    經(jīng)鹽酸解離后的根尖細(xì)胞
  2. B.
    質(zhì)壁分離又復(fù)原的細(xì)胞
  3. C.
    裝片中用于觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的黑藻葉
  4. D.
    用于驗(yàn)證酶的高效性的肝臟研磨液

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