【題目】甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖乙所示的細(xì)胞可能是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞

B. 圖甲為主動(dòng)運(yùn)輸、圖乙為協(xié)助擴(kuò)散，故兩種運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

C. 圖甲物質(zhì)由膜外運(yùn)輸?shù)侥?nèi)過(guò)程中一定消耗氧氣

D. 腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙的跨膜運(yùn)輸方式表示

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析，甲圖中虛線表示細(xì)胞外的濃度，但是細(xì)胞內(nèi)該物質(zhì)超過(guò)細(xì)胞外的濃度時(shí)，還可以繼續(xù)運(yùn)輸，說(shuō)明該物質(zhì)可以逆濃度運(yùn)輸，因此代表的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸。乙圖中物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)從高濃度向低濃度進(jìn)行運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，屬于協(xié)助擴(kuò)散。

根據(jù)以上分析已知，圖甲、圖乙的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別為主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散，而哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，因此圖乙所示的細(xì)胞可能是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，A正確；兩種運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)是都需要載體的協(xié)助，B錯(cuò)誤；圖甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，但是該能量可以由無(wú)氧呼吸提供，因此不一定需要消耗氧氣，C錯(cuò)誤；腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的方式是胞吞，不可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖是描述生命現(xiàn)象的模型,以下相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若A代表記憶B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b,c可分別代表B細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

B. 若A代表垂體,a為性激素,則b,c可分別代表促性腺激素和生長(zhǎng)激素

C. 若A代表脊髓，a代表傳入神經(jīng)，則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

D. 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b,c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】少華龍葵是一種耐高鎘污染并富集鎘的植物。圖為去掉其頂芽前后側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)圖，據(jù)圖分析正確是（ ）

A. 激素甲表示生長(zhǎng)素，其作用抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

B. 激素乙表示細(xì)胞分裂素，其作用抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

C. 激素甲表示細(xì)胞分裂素，其作用促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)

D. 激素乙表示生長(zhǎng)素，其作用抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程重要環(huán)節(jié)是構(gòu)建基因表達(dá)載體。圖1為限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，圖2表示DNA片段，圖3表示目的基因及限制酶切點(diǎn)，圖4表示質(zhì)粒。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若圖2就是圖1中的最左邊顯示的三個(gè)堿基對(duì)，則④⑤⑥⑦⑧⑨對(duì)應(yīng)的堿基依次是________。限制酶EcoRⅠ切割外源DNA，切開的位置是圖2中編號(hào)為______位置的________鍵。

（2）已知DNA復(fù)制子鏈的延伸方向是5′→3′，圖3中的A、B、C、D在不同情況下可以作為引物，在PCR技術(shù)中，擴(kuò)增此目的基因，應(yīng)該選用________兩個(gè)作為引物。該DNA分子在PCR儀中經(jīng)過(guò)4次循環(huán)后會(huì)產(chǎn)生目的基因片段__________個(gè)。

（3）圖4中，如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ對(duì)此質(zhì)粒進(jìn)行三種方法切割。第一種方法用其中一種酶、第二種方法用其中兩種酶、第三種方法用其中三種酶分別切割，依次產(chǎn)生_______、_______、_____三種片段。

（4）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用____________________兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過(guò)______________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒，需將其轉(zhuǎn)入經(jīng)____________處理過(guò)的_____________態(tài)的大腸桿菌中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，圖2是細(xì)胞分裂過(guò)程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線。分析回答：

(1)圖1中，細(xì)胞①經(jīng)圖示減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞基因型有________。

(2)圖1中細(xì)胞③的名稱是________，細(xì)胞⑤中有______個(gè)核DNA。

(3)圖2中，CD段可表示________________期，細(xì)胞④對(duì)應(yīng)于圖2中的________段。

(4)圖2中出現(xiàn)GH段的原因是_____________________________。（2分）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為綠色植物光合作用過(guò)程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過(guò)程)，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)化成__________________儲(chǔ)存在c中，綠葉中的a可用有機(jī)溶劑_______________提取，在層析液中的溶解度由高到低的排序?yàn)?/span>_____________。

（2）圖中①表示水分的吸收，③表示____________，物質(zhì)b是____________，其在細(xì)胞中的作用是參與_____________（填生理過(guò)程名稱）。

（3）物質(zhì)f是_________。在g物質(zhì)供應(yīng)充足時(shí)，突然停止光照，C3的含量將會(huì)_________（填“上升”、“下降”或“不變”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B. 有氧呼吸中，①、④過(guò)程都產(chǎn)生[H]

C. ①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D. ①②③④四個(gè)過(guò)程一定消耗氧氣及產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯(cuò)誤的是

A.植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸

B.水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一

C.種子萌發(fā)時(shí)結(jié)合水含量比休眠時(shí)更高

D.自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物的含量如下圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 用雙縮脲試劑檢測(cè)大豆種子研磨液呈紫色

B. 蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)最好選用花生作為材料

C. 三種種子都常用來(lái)做成面粉或榨食油

D. 萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的氧氣量相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案