自然界生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線．下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)的正確說法是（　�。�
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群的增長(zhǎng)速率先升高后降低
C、在K值之前，不存在種內(nèi)斗爭(zhēng)
D、當(dāng)魚的種群達(dá)到K值時(shí)開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值；種群增長(zhǎng)率先增加后降低為0．
解答： 解：A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和時(shí)間的關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、種群的增長(zhǎng)速率先升高后降低，在
K
2
處種群增長(zhǎng)率最大，在K值處為0，B正確；
C、在K值之前，隨著種群數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，在K值時(shí)，種內(nèi)斗爭(zhēng)最大，C錯(cuò)誤；
D、如果大肆捕撈，使魚類數(shù)量大為減少，降到了
K
2
值以下，會(huì)引起種群在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)達(dá)到快速生長(zhǎng)期，對(duì)生產(chǎn)極為不利，當(dāng)種群達(dá)到
K
2
值時(shí)開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查S型曲線，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題；注意野生動(dòng)植物種群的數(shù)量控制在
K
2
值時(shí)，種群增長(zhǎng)速度最快，可提供的資源數(shù)量也最多，而又不影響資源的再生；一旦超過
 K
2
值時(shí)，種群增長(zhǎng)的速度將開始下降．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請(qǐng)回答下列問題：

（1）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是
 
末端，其產(chǎn)物長(zhǎng)度分別為
 
．
（2）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同DNA片段．
（3）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是
 
．在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）限制酶MumⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分是 和 ．如圖4表示目的基因兩端的堿基對(duì)序列，請(qǐng)?jiān)趫D4方框中繪出限制酶EcoRⅠ作用后獲得目的基因．
（5）圖3中A、B、C、D表示四種質(zhì)粒，其中箭頭所指部位為酶的識(shí)別位點(diǎn)，質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因，適于作為目的基因運(yùn)載體的質(zhì)粒是
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確表示基因操作“四部曲”的是（　�。�
A、提取目的基因→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合→目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
B、目的基因的檢測(cè)和表達(dá)→提取目的基因→目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
C、提取目的基因→目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
D、目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合→提取目的基因→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)和表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì)（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如表．限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
a酶切割產(chǎn)物（bp） b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
2100：1400：1000：500 1900：200：800：600：1000：500
A、在該DNA分子中，a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè)
B、a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同
D、用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作，若干循環(huán)后，-AGATCC--TCTAGG-序列會(huì)明顯增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、乙烯的作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)的發(fā)育
B、脫落酸在果實(shí)的衰老階段含量最高
C、赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育
D、用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面的曲線以及說明中，不正確的是（　　）
1代表典型的陽(yáng)生植物，2代表典型的陰生植物，α表示植物在黑暗中細(xì)胞呼吸放出CO2的量，β表示光補(bǔ)償點(diǎn)（即光合作用吸收CO2的量等于細(xì)胞呼吸放出CO2的量時(shí)的光照強(qiáng)度）
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

單倍體在遺傳育種中具有重要意義，單倍體生物是指（　�。�
A、不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞的個(gè)體
B、體細(xì)胞中染色體組數(shù)目為奇數(shù)的個(gè)體
C、由未受精的卵細(xì)胞或精子發(fā)育形成的個(gè)體
D、通過不同種植物體細(xì)胞融合培育形成的個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為
1
2500
，有一對(duì)夫婦均正常，其中一方母親是該病患者．請(qǐng)問，這對(duì)夫婦的子女患該種遺傳病的概率（　　）
A、
1
25
B、
1
50
C、
1
100
D、
1
102

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題

（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，限制酶Ⅱ識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒，用限制酶
 
切割抗蟲基因．
（2）將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基上，若能夠生長(zhǎng)說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入．
（3）要確定抗蟲基因?qū)牒螅欠衲芊�(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和檢定工作，則在個(gè)體水平上的鑒定過程可簡(jiǎn)述為：
 
．經(jīng)篩選分析，該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶抗蟲基因的DNA片段，因此可以把它看作詩(shī)雜合子．理論上，該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 
．
（4）⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為
 
，從遺傳學(xué)角度來看，根據(jù)細(xì)胞通過⑤過程，能形成棉植株的根本原因是跟細(xì)胞具有
 
．

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