關(guān)于生物組織中還原糖的鑒定,下列敘述正確的是(  )
A、量取2mL 斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5mL量筒而不用10mL量筒
B、隔水加熱時(shí),試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面
C、在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無色,加熱后變成磚紅色
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長(zhǎng)期保存?zhèn)溆?/span>
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:斐林試劑是由甲液:0.1g/ml的NaOH和乙液:0.05g/ml的CuSO4構(gòu)成;
注意事項(xiàng):①用于檢測(cè)還原糖有葡萄糖,果糖,麥芽糖;②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中,現(xiàn)配現(xiàn)用;③必須用水浴加熱
顏色變化:淺藍(lán)色→棕色→磚紅色
解答: 解:A、量取2mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5mL量筒而不用10mL量筒,這樣量取的更準(zhǔn)確,故A選項(xiàng)正確;
B、隔水加熱時(shí),試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面,有利于試管中液體的快速升溫,故B選項(xiàng)正確;
C、在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)藍(lán)色,斐林試劑的顏色為藍(lán)色,故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、斐林試劑要現(xiàn)用現(xiàn)配,不能長(zhǎng)期保存,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物組織中可溶性還原糖的鑒定的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體淋巴細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫
B、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞
C、T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞發(fā)育成的
D、T細(xì)胞釋放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.下列有關(guān)這一功能的理解,不正確的是( 。
A、細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進(jìn)入細(xì)胞
B、細(xì)胞不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不易進(jìn)入細(xì)胞
C、細(xì)胞中的成分如核酸等不會(huì)流失到細(xì)胞外
D、由于膜的存在,某些致病的病毒、細(xì)菌等不能進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

血紅蛋白與氧能進(jìn)行可逆性結(jié)合,但不同的生物在含氧量不同的環(huán)境中,經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇,其血紅蛋白與氧結(jié)合的特性發(fā)生了變化.如圖是對(duì)4種具有代表性的水生動(dòng)物體的氧合血紅蛋白進(jìn)行測(cè)定后繪制的曲線.你認(rèn)為哪種曲線所代表的生物在被有機(jī)物污染的水域中生存能力最強(qiáng)( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、P
D、C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)健康人若進(jìn)食較多的糖和食鹽,那么他排出的尿液中所含葡萄糖和鹽分的量是( 。
A、兩者均增多
B、兩者均未增多
C、糖增多,鹽末增多或沒有
D、鹽增多,糖未增多或沒有

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)計(jì)算結(jié)果,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子上的某個(gè)基因模板鏈含有600個(gè)堿基,由它控制合成的蛋白質(zhì)分子最多含有的氨基酸數(shù)為200個(gè)
B、將一個(gè)被15N標(biāo)記的噬菌體(含一個(gè)雙鏈DNA分子)去侵染含14N的細(xì)菌,噬菌體復(fù)制3次后,則含有15N標(biāo)記的鏈數(shù)占總DNA鏈數(shù)的
1
8
C、在某雙鏈DNA分子的所有堿基中,鳥嘌呤的分子數(shù)占26%,則腺嘌呤的分子數(shù)在某一條鏈中所占的比值不能超過48%
D、某雙鏈DNA分子的一條單鏈中
(A+C)
(T+G)
=0.4,上述堿基比例在其互補(bǔ)單鏈中是2.5,在整個(gè)DNA中其比例是0.5

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 
,即
 
(填“高”或“低”)濃度促進(jìn)生長(zhǎng),
 
濃度抑制生長(zhǎng).
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是
 
(填序號(hào)).
(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中
 
 左右(用字母表示).
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B~C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)色素顆粒的運(yùn)動(dòng)能夠引起魚類體色的改變,研究中通常采用不同的色素細(xì)胞指數(shù)等級(jí)來表示色素顆粒擴(kuò)散的程度.
(1)當(dāng)光照條件發(fā)生變化時(shí),魚類的眼和松果體作為
 
接受這一刺激,產(chǎn)生興奮.興奮沿傳入神經(jīng)傳到
 
,經(jīng)分析綜合最終到達(dá)效應(yīng)器,效應(yīng)器對(duì)刺激作出應(yīng)答反應(yīng).當(dāng)興奮到達(dá)腎上腺時(shí),其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒聚集,使體表顏色變淺;而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時(shí),神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒
 
,使體表顏色加深.由此可以看出:魚的體色受
 
的調(diào)節(jié).
(2)為驗(yàn)證腎上腺素和乙酰膽堿對(duì)魚體色的影響,人們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究,請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)對(duì)象:體長(zhǎng)約10cm左右且體色相近的同種鯽魚若干條
藥品及用具:魚用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、顯微鏡、載玻片等
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將鯽魚平均分成三組,編號(hào)為甲、乙、丙,分別放入三個(gè)玻璃缸中置于背光處飼養(yǎng)一段時(shí)間.
②給甲組鯽魚腹腔中注入2ml腎上腺素,乙組鯽魚腹腔中注入
 
,而丙組鯽魚腹腔中注入
 
作為對(duì)照.
③將裝有上述處理后鯽魚的玻璃缸置于
 
處,約2小時(shí)后,觀察比較三組鯽魚體表顏色的變化.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲、乙、丙三組魚的體色由深到淺依次是
 

④再取另一條鯽魚,用其體表同一部位的鱗片制成多個(gè)
 
,分別用適宜濃度的上述物質(zhì)進(jìn)行處理,10分鐘后顯微鏡下觀察鱗片內(nèi)色素細(xì)胞中色素顆粒運(yùn)動(dòng)的情況,記錄各組鱗片的
 
,從而定量分析相關(guān)物質(zhì)對(duì)魚體色的影響.
(3)金魚是由野生鯽魚演化而來的,其豐富多彩的體色大多是人工選擇的結(jié)果.已知控制金魚體色的基因位于常染色體上,為研究金魚體色的遺傳規(guī)律,研究人員利用棕色和非棕色金魚進(jìn)行了下列幾組實(shí)驗(yàn).
第一組:棕色金魚雌雄交配,后代均為棕色個(gè)體;
第二組:純種非棕色金魚與棕色金魚雜交.無論正交、反交,F(xiàn)1代均為非棕色個(gè)體;
第三組:用第二組中的F1與棕色金魚雜交,統(tǒng)計(jì)后代中非棕色個(gè)體為2867條,棕色個(gè)體為189條,比例約為15:1.
請(qǐng)分析并回答:
①跟據(jù)第一、二組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推斷,金魚體色的
 
為顯性性狀,棕色金魚個(gè)體一定為
 

②第三組雜交稱為
 
,依據(jù)其結(jié)果可以推知F1產(chǎn)生的配子的
 
 
,進(jìn)而可以推斷棕色性狀是由位于
 
(同源、非同源)染色體上的
 
對(duì)基因控制的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案