在格里菲思的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,能使小白鼠患敗血病而死亡的實(shí)驗(yàn)組是給小白鼠注射(  )
A、R型活菌培養(yǎng)液
B、加熱殺死后的R型菌培養(yǎng)液
C、加熱殺死后的S型菌培養(yǎng)液
D、加熱殺死后的S型菌與R型活菌混合培養(yǎng)液
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒(méi)有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
解答: 解:A、R型細(xì)菌→小鼠→存活,A錯(cuò)誤;
B、加熱殺死的R型細(xì)菌→小鼠→存活,B錯(cuò)誤;
C、加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活,C錯(cuò)誤;
D、加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物多樣性不包括( �。�
A、基因多樣性
B、細(xì)胞多樣性
C、物種多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有警戒色的生物具有鮮艷的顏色、花紋,能向其他生物發(fā)出不能捕食的信息.從信息傳遞的類型分析,警戒色屬于( �。�
A、物理信息
B、化學(xué)信息
C、營(yíng)養(yǎng)信息
D、行為信息和營(yíng)養(yǎng)信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列何種技術(shù)能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種( �。�
A、基因工程技術(shù)
B、誘變育種技術(shù)
C、雜交育種技術(shù)
D、單倍體育種技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表所示為三個(gè)城市的人口出生率和死亡率.若將這三個(gè)城市人口增長(zhǎng)率由高到低排序,正確的是( �。�
城市出生率(‰)死亡率(‰)
12.53.5
12.65.6
8.80.8
A、甲>乙>丙
B、乙>甲>丙
C、乙>丙>甲
D、甲>丙>乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有( �。�
A、呼吸作用B、滲透作用
C、光合作用D、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

10個(gè)腺苷和100個(gè)磷酸最多能組成的ATP數(shù)目為( �。�
A、10個(gè)B、20個(gè)
C、30個(gè)D、40個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活在沙漠中的仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物是(  )
A、蛋白質(zhì)B、糖類C、水D、無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,不正確的是( �。�
A、質(zhì)壁分離過(guò)程中原生質(zhì)層兩側(cè)水分子的擴(kuò)散是雙向的
B、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
D、胞吐過(guò)程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與細(xì)胞膜的融合

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