如圖為物質(zhì)出入細胞的3種方式示意圖,請據(jù)圖回答:([]內(nèi)填標號)

(1)物質(zhì)利用載體出入細胞的運輸方式是圖[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)物質(zhì)出入細胞需消耗能量的運輸方式是圖[
 
]
 

(3)與①相比,②方式的不同之處是
 

(4)①、②兩種運輸方式合稱為
 
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散;②物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,表示自由擴散;③物質(zhì)運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量,表示主動運輸.
解答: 解:(1)[①]是協(xié)助擴散,運輸方向由高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量;[③]的運輸方式為主動運輸,運輸方向由低濃度一側到高濃度一側,需要載體和能量;兩者的共同點是出入細胞需要載體蛋白.
(2)[③]主動運輸過程需消耗能量.
(3)據(jù)圖分析,與①相比,②方式的不同之處是不需要載體參與.
(4)①(協(xié)助擴散)和②(自由擴散)兩種運輸方式合稱為被動運輸,共同點:運輸動力是濃度差,不需要能量.
故答案為:
(1)[①]協(xié)助擴散[③]主動運輸   
(2)[③]主動運輸
(3)不需要載體參與 
(4)被動運輸
點評:本題考查物質(zhì)的跨膜運輸?shù)南嚓P知識,提升了學生獲取圖示信息以及審題能力,注重學生的重點知識的過關.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中局部的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結構是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,該結構名稱為
 
,興奮在該結構處的傳導方向是
 

(2)A中小泡內(nèi)含有的信號物質(zhì)稱為
 
,該物質(zhì)排出細胞的方式為
 

(3)當手指無意中碰到針尖時,會發(fā)生縮手反射,此時該反射的中樞在
 
.在這個反射活動中,興奮在e上是以
 
形式傳導的.
(4)體檢時需取指血進行化驗,當針刺手指時,并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到了
 
的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物體內(nèi)細胞代謝過程示意圖,其中①-⑨表示過程,A、B表示物質(zhì).請回答下列問題.

(1)過程③發(fā)生的具體場所是
 
,過程②為過程③提供的物質(zhì)有
 

(2)過程⑥發(fā)生的具體場所是
 
;在洋蔥的根尖細胞中,能發(fā)生的過程有
 
.(填圖中序號).
(3)在適宜的光照條件下,給該植物提供H218O,則葉肉細胞所釋放的氣體中,含18O的有
 

(4)該植物在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個學生在研究溫度對兩種天然酶(能催化同一種反應)的作用后繪制了如下數(shù)據(jù)圖.觀察他們的數(shù)據(jù)圖,回答問題:

(1)酶B達到最大活性的溫度是
 
,兩種酶催化的反應速率相等的溫度是
 
,對比說明,不同酶所對應的最適溫度
 
(相同或不同).
(2)可能來自于熱泉中的細菌體內(nèi)的酶是
 

(3)在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性
 

(4)如果先將酶B置于100℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應速率的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖積累量隨溫度變化的情況.下列說法不正確的是( 。
A、T0表示淀粉酶催化該反應的最適溫度
B、圖甲中,TaTb時淀粉酶催化效率都很低,但對酶活性的影響卻有本質(zhì)的區(qū)別
C、圖乙中Tb至Tc的曲線表明隨溫度升高,麥芽糖積累量不再上升,酶活性已達到最高
D、圖乙中A點對應的溫度為T0

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的花、葉、果實等的色素除葉綠素外,其它色素大多分布在( 。
A、液泡內(nèi)B、高爾基體內(nèi)
C、細胞核內(nèi)D、細胞壁上

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科目:高中生物 來源: 題型:

能夠正確反映細胞膜具有選擇透過性功能特點的實例有( 。
①白細胞吞噬病菌                         ②細胞膜外K+的濃度遠低于膜內(nèi)
③變形蟲的變形運動                       ④唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶
⑤海帶細胞內(nèi)的I-濃度遠遠高于海水中的I-濃度.
A、①②B、①③④
C、②⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下面有關蛋白質(zhì)分子的概念圖以及填空題.
概念圖:

 
 
 
 
 
 

蛋白質(zhì)結構多樣性的原因可以總結為:氨基酸的⑦
 
、⑧
 
、⑨
 
不同和蛋白質(zhì)的⑩
 
千差萬別.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組糖類物質(zhì)能分別對應( 。
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;   
②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類;   
③存在于動物細胞中而不存在植物細胞中的糖類.
A、核糖  脫氧核糖  乳糖
B、脫氧核糖   核糖    乳糖
C、核糖  葡萄糖   糖原
D、脫氧核糖   葡萄糖  糖元

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